胡威个性化辅导案模版2011.8.4.docVIP

个 性 化 辅 导 方 案 学生姓名 胡威 年级 八年级 就读学校 南外 辅导科目 数学 老师 吴争明 学生学习、生活情况分析 学习、生活 习惯 学生每次都准时上课，课堂积极配合老师的思路来解题，有一些畏难情绪，计算能力好，对几何题比较厌倦 学习方法 不注重记忆基本的知识点 兴趣爱好 喜欢篮球运动 优点 喜欢计算题，计算能力较好 弱点 怕几何题 综合分析 学生有很大的进步空间，接受能力强，能够通过老师的引导想出解题解题方法，复习好七、八年级的知识后，可以学一点九年级的内容 学生学习成绩现状及原因分析 现状 原因 考试70多分，失分主要出现在几何题部分，对图形分析题不感兴趣。计算基础好，能够按老师的要求认真做好笔记，老师布置的作业也能按时完成。希望把几何部分补上。 对基础题公式定理不熟悉，没有掌握常用的解题方法晚上休息太晚了，状态不佳。对难度大的题或少见新颖的题缺乏训练。 针对性培养方案 学习、生活习惯的培养 校区 养成热爱数学，自觉做作业，主动问老师的习惯。计算要仔细，不能太依赖计算器 家长 家长多提醒学生晚上休息早点，保证第二天上课的精神 课后练习及家庭作业的督促 校区 上完课后留下来做半，小时或1个小时的作业，也可以做自己安排要完成的作业，做完后有不会的主动问老师。 家长 家长多监督学生的中考A卷做题情况，及时询问学生上课的掌握情况 学习方法的改善及培养 校区 在复习时首先要学会自我总结各个知识点的内容，然后把整个章节的内容 综合在一起学习，做练习时也要配合当前学习的类容。有的试卷是综合试卷，最好把同一类题型的题一起做，这样更能达到有针对性的训练。 学习兴趣和信心的培养 家长 多鼓励学生，只要发现学生有进步就表扬学生，或者实质性的奖励，多关注学生学习的变化 个性化辅导方案 辅导计划： 胡威是一个礼貌，好学的学生，课堂上对老师所讲的技巧方法能够很快学会运用，遇到不明白的地方他就提出疑问，提出的疑问正是容易出错的地方，很有代表性。老师也会把一些常考的易错题收集在一起，让他记笔记，提醒他以后不再出错。 暑假总共计划课时40小时，根据他列出来的比较薄弱的章节，按照由易到难的顺序排课，整个教学过程分三大块，先复习本次课需要用到重要知识点，查看学生是否忘记，对易错题重点提醒了，解说中考本节课的内容会考哪些知识点，考分比例是多少。然后进入例题部分，一例一练，通过例题传授解题技巧和方法，通过练习查看掌握程度。最后会有一个课后检测，查看这节课的整体效果，让学生自己总结所学的内容，老师补充完整。 下面是详细的课程进度表，可能会根据学生实际握情况调整 课次 标题 教学内容 课时 1 找数量关系 1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程 进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。 2、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系。 3、能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系。 4、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 并能从图象中获取变量之间关系的信息 2 2 全等 三角形 1、热身练习，复习全等三角形的判定定理SSS,AAS,SAS,ASA 2、探索练习，怎样用绳子量一座上这边一点到对面一点的长度， 量河流的宽度 量楼房的高度等 3、总结利用三角形全等解决实际问题的一般方法 2 3 证明梯形 1、梯形的判别方法.经历探索梯形的判别条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识. 2、探索并掌握“同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形”这一判别条件. 3、情感与价值观要求.通过探索梯形的判别条件，发展学生的说理意识，主动探究的习惯..解决梯形问题中，渗透转化思想. 2 4 外角，内角 1、情感态度与价值观：让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满着探索和创新． 2、多边形内角和定理的探索和应用. 3、多边形定义的理解；多边形内角和公式的推导；转化的数学思维方法的渗透． 4、欣赏图片，认识生活中的平面图形后引出多边形的有关概念，让学生看 2 5 一元一次方程 4、做练习1、如何判定是盈还是亏？ 2、盈利率、亏损率指的是什么？ 3、这一问题情境中哪些是已知量？哪些未知量？如何设未知数？相等关系是什么？如何列方程 4、写出正确的、完整的解题过程 盈利：售价＞进价　　　利润=售价－进价＞0 亏损：售价＜进价　　　利润=售价－进价＜0 5、握盈亏问题中的等量关系，培养学生运用方程解决实际问题的能力 2 6 中心对称 平面直角坐标系 1.了解中心对称图形及其基本性质. 2.掌握平行四边形是中心对称图形. 3.经历观察、发现，探索中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验. 4.了解中心对称图形及其基