体育教学中如何充新的教学元素.docVIP

在新形式下体育教学如何提高教学效果 黑河五中 刘莹昊 新的体育课程改革对体育教学的要求已越来越高了，在教学实践中，从学生的实际出发，以人为本的理念到了认可和赞同，体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及适应新课改思想的教学方法和手段。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授体育学科知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合社会的价值观。为了更好地提高教学效率，笔者尝试从更广泛的空间里发现新的方法补充到教学中来，收到了良好的效果。 一、寻找各种元素补充到教学中 （一）话题里寻找 生活不乏大家关注的话题，比如，最近关于奥运会的报道特别多，“奥运”也成了大家谈论的话题。有一次我在课堂上向学生们讲解了一些关于奥运会方面的知识，然后布置给学生们一个任务：要求他们以参加“奥运火炬接力手”为主题，通过自我展示，让身边的那些对奥运会还不了解、不感兴趣的人们通过观看他们的展示之后也开始关注、了解奥运会。学生们通过一段时间的准备，有的小组准备了一场比赛；有的小组通过查阅资料做了一些奥运会的宣传材料；有的小组准备了娱乐小品节目；还有的小组干脆做起志愿者活动。学生们的各种各样的展示不仅仅形象了他人，他们在准备过程中也深刻地理解了奥运精神和内涵。 （二）时尚活动中寻找 笔者曾有机会参加一个素质拓展活动通过参加培训，我认识到素质拓展活动是现代企业一项经营策略，立足于提高员工素质，熔炼高效团队的平台，其理念是开拓创新、激发潜能、炼团队。我感到素质拓展练习也可引用到我们的体育教学中来，素质拓展活动对于提高青少年学生的综合素质具有极强的意义。回来之后，我查阅了大量的素质拓展材料，提炼了一部分符合学校体育实际的内容融入到教学过程中，并通过点评来使学生认识到每个拓展活动的锻炼价值：我把足球门当成一个求生墙，让学生分组通过自己的团队力量让每个学生都能翻越过去；把学生分成若干小组，在不允许说话、不允许回头看等条件限制的情况下商量如何迅速传递信息；让每一个学生依次站在高处，背对大家直身向后倒下，其他学生在台下平伸双臂保护等等素质拓展活动。通过一系列的拓展活动，学生们在练习过程中明白了许多真谛。记得有一个学生说：“参加了这些活动之后我才真正明白了什么是团队智慧和团结的力量了。” （三）现代教育理论中寻找 新的课改提出了研究性学习课程，我所在的学校一直重视学生的自主学习方式，研究性学习蔚然成风。我也在思考如何将研究学习引入到体育教学中来，经过一翻摸索之后，我认为让学生带着疑问去解决问题是研究性学习的根本，从此我常常喜欢在课中制造一些悬念让学生通过实践去解决，大大提高了学生主动学习的积极性。我曾在一堂以跑为教材的课上问学生一个问题：为什么田径比赛是逆时方向跑？先让学生讨论，然后引导他们在田径场上反复定距离地顺向跑和逆向跑，通过测得出成绩来求证，最后形成了自己的一套见解。事实上学生们在实践的时候，本节课跑的锻炼效果也体现出来了，然后我再布置学生用课后时间，去调查学生查阅田径发展史的资料，从向心率、人体结构等方面再来求证了解。通过这次学习之后，学生对田径运动有了深刻的认识，在接下来的选择模块教学中，本来很少有学生问津的田径教材，现在以有不少学生主动选择田径项目。我想，他们的选择是因为他们认识了解了田径这项运动。 （四）社会关注课题里寻找 心理健康教育越来越受到广泛的认识和重视，现在的青少年心理健康状况已经达到了令人堪忧的地步。在平时的工作过程中我也深刻地体会到了体育运动对学生的心理健康的积极影响。我曾主动参加有关部门组织的心理健康知识和沟通技巧，并加以运用到体育教学活动中去。心理学认为：在跟人沟通过程中，语义意思占效果的7%、声调占效果的38%、身体语言占效果的55%。我发现在这之前，我很少注意自己的身体语言，从此我在课堂教学中特别注意自己的身体语言运用。课堂练习过程中，我也开始跟学生一起呐喊加油，用欣赏的表情去关注学生们的每一次动作练习，对失败的学生总拍拍他们的肩膀，俯耳鼓动。在跟学生对话时也注重采用技巧：针对自卑生采用鼓励式；针对无为生采用触动式等等。由于我的注重心理暗示，关注对学生们的情感教育，在课堂上营造了良好的氛围，从而提高了学习效果，学生们对我的体育课越来越喜欢。 生活中不乏可取元素，关键是要我们如何去发现和提炼，注意把一些积极的元素引进到教育教学中，并不断加以改进，从而不断提高我们的教学质量。 二、不断提高理论水平 俗话说：“要使学生有一碗水，教师就要有长流水”。的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论知识和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。比如，要多看一些类似《关于体育教学法改革》和《体育(与健