勿忘国耻 振兴华单元备课.docVIP

《不忘国耻 振兴中华》主题单元设计 执笔人：李艳 适用年级 四年级 所需时间 12课时（每周6课时，共 12课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本组教材以“勿忘国耻 振兴中华”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选编了精读课文《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》，略读课文《难忘的一课》、《最后一分钟》。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。 对应课标 1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 专题划分 专题一： 教科书教学 (感受屈辱) （ 5 课时） 专题二： 主题阅读 (振兴中华) （ 4 课时） 专题三： 语文实践活动 (中国梦 复兴梦) （ 3 课时） 专题一 教科书教学: 感受屈辱 所需课时 5课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 认识在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史”。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、 能主动识字，借助工具书识记理解生字词； 2、 正确流利有感情的朗读课文，积累优美的语言； 3、 要同学们用心去感受字里行间包含的民族精神和爱国热情； 4、还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 本专题问题设计 1、为什么圆明原的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？ 2、圆明园被毁灭的经过是怎样的？ 3、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？为什么？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时：单元导学 活动一：（个人自学） 1、激情导入、明确课题（单元导读部分）（5分钟） 2、板书主题：、明确本单元的学习要点：（1分钟） 1、：（10分钟）汇报交流课外综合实践活动要求：围绕专题搜集相关资料以补充课内学习；读记语文园地中的与单元主题相关的日积月累的内容(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题意在对学生在专题一当中的学习做一个巩固拓展，延伸体悟。巩固所学的内容与方法，拓展阅读的知识与范围，对本单元主题进行深刻的感悟。因此需要《经典与阅读》上的六篇文章来补充加深。这六篇文章都是与精读课文相类似的内容，细致交流一篇即可，其余让学生自主合作学习，以便将学到的知识与提升的能力进行更深层次的升华延伸。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 运用一定的识字方法解决拦路虎。 正确流利有感情的朗读文章。 概括文章的主要内容，梳理文章大意。 4、联系课文，谈读书收获。 本专题问题设计 文章的主要内容是什么？ 从你找到的重点句段中体会到了什么？ 与课文相比，它们的异同点有哪些？ 类似的文章你还读过哪些？ 5、这些文章给你的的感受是什么？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时（阅读指导课） 活动一：回顾旧知导入 1、 回顾本单元中4篇文章的知识、方法。 2、 你还读了哪些相关的文章？ 3、 推荐六篇文章。 活动二：小组互学，读通文章 1、 小组内交流解决生字词。 2、 组长带领，读通文章，整体感知文章内容。 3、 根据学到的方法概括总结每篇文章的主要内容。 活动三：小组汇报，共同交流 1、 小组汇报。 2、 教师引领归纳。 活动四：总结提升 1、 你有哪些新的收获？ 2、 你又有哪些新的感受？ 3、 布置任务。 （意在让学生通过教师课外阅读的指导，更加熟练的掌握阅读文章的方法与技巧，并进一步提高整体感知文章内容的能力，是专题一中第二课时的拓展与延伸。） 第二课时（阅读推进课） 活动一：复习导入 1、 回顾上节课知识内容。 2、 推荐三篇文章。（每篇精读课文后的相关文章） 活动二：小组互学，圈画重点 1、 围绕三篇文章，圈画重点。 2、 在圈画的重点后面写写自己的感悟。 3、 根据学过的方法，小组内交流并达成共识。 4、 达成共识后，与课内文章进行对照，找相似点与不同点。 活动三：小组汇报，共同交流 1、 交流感悟。 2、 比较异同，深刻感悟。 活动四：总结提升 1、 学完本节课，最