冀教版四年级数学教案 [1000字].docVIP

冀教版四年级数学教案 [1000字] ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 因数 教学设计 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第90、91页。 教学目标： 过程与方法：在自主写算式和找1~10所有因数的活动中，经历认识质数与合数的过程。 知识与能力：在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。 情感目标；能积极参加数学活动，愿意把自己发现的结果告诉他人，获得成功的体验。 教学重点：在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。 教学难点：准确辨别质数合数、因数倍数 教学过程： 一、认识因数 1．在黑板上写出12，让学生交流由12提的问题，然后教师提出把12写成两个数相乘的形式的要求。鼓励学生看谁写出的多。 2．交流学生写出的算式，并结合学生写出的三种形式，告诉学生：乘数也叫因数，1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。然后，让学生讨论一下，因数和积有什么关系？使学生了解积是因数的倍数。 3．尝试写一个数的因数。 （1）提出用自己的方法找出18和24所有因数的要求，让学生自主完成。 （2）学生交流写的结果，重点关注找因数的不同方法。 （3）评价、讨论找一个数所有因数的方法。使学生了解，按照一定的顺序去写，才不会遗漏、不会重复。还要提醒学生，在写某个数的因数时，不要忘了1和它本身。 二、质数、合数 1．提出“找1～10各数的所有因数”的要求，学生找完后进行汇报交流。 2．让学生认真观察写出的因数，提出“观察写出的因数，你发现了什么？”的问题，让学生充分地观察、思考后，再交流。要留给学生足够的时间去观察。 3．在交流的