实习支教对师范学生的影响.docVIP

实习支教对师范大学生的影响 　 政治系2004级10班? 翟琪 ? 指导教师：裴云 ? [摘? 要] 本文以忻州师范学院推行的扶贫顶岗实习支教为例，以问卷、访谈等形式对实习支教的学生和带队教师进行了调查，发现实习支教对大多数师范大学生产生了很多积极影响：转变了对实习支教的看法，加深了对农村地区的感情，并在一定程度上转变了就业观念，激发了他们对教师职业的兴趣和热爱；加深了他们对新课程的认识，更加赞成新课程改革；使他们的教育教学能力和组织管理能力得到了极大的提高；巩固了师范大学生的专业思想；使他们了解到自己的不足，激发了他们返校后学习的积极性；实习支教还使他们的个人生活、人际交往、社会活动等能力得到了显著提高。同时，调查也发现，实习支教后仍然有少数学生的态度没有积极转变，某些方面的能力和素质提高不明显。因此，建议师范院校不断完善实习支教的组织工作，努力发挥其积极影响。 [关键词] 实习支教；师范大学生；影响 ? ? 中央出台关于建设社会主义新农村的决定，教育部下发《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》后，师范院校支持农村基础教育成为社会关注的热点问题，不少师范院校进行了积极的探索，忻州师范学院就具有很强的代表性。1997年9月，忻州师范学院正式启动了扶贫顶岗实习支教工程，至今已十年时间。由于忻州师范学院地处晋西北贫困县集中连片地区，派出的学生到贫困地区农村学校顶全职教师的岗位，完成全部教学和管理任务，在学生完成实习教育任务的同时，起到了扶贫和支教的作用，因此忻州师范学院把这项工作称为“扶贫顶岗实习支教”，在本文中简称为“实习支教”。[①]那么实习支教是否更好地实现了教育实习的目的，也就是说实习生的各方面的素质、能力在实习支教的影响下是否得到相应的提高呢？笔者试图通过对忻州师范学院的一部分支教学生进行调查研究，系统总结实习支教对其产生的影响，深化广大师生对实习支教的认识，并提出相关建议，供师范院校和广大师生参考，希望能为以后的实习支教工作更好的开展做出一些贡献。 调查的基本情况 我的调查对象是忻州师范学院政史系100名支教学生和他们的带队教师，主要采用了问卷、访谈和观察等方法。调查分为三个阶段： 1、2007年3月—7月，访谈调查了30多名支教学生，5名带队教师，观察了20多名支教学生。 2、3007年10月，进行了问卷调查，发放问卷100份，回收85份，有效率100%。 3、2007年11月、12月，访谈调查了50名支教生。 除此之外，我自己参加实习支教的亲生经验也是进行有效研究的重要资料。 调查内容涉及实习支教对师范大学生态度、知识能力、生活和其他方面产生影响的情况等方面。 ? ????????????????????????? ?调查结果与分析 一、实习支教对师范大学生态度方面的影响 实习支教对师范大学生态度方面的影响主要表现在以下几个方面： 1、实习支教使广大师范大学生转变了对实习支教的态度和看法，使他们更加支持实习支教工作了。 （表1）与支教前相比，你对实习支教的态度有什么变化？ 项目 比以前更赞成了 和以前一样赞成 以前不赞成但现在赞成 以前赞成但现在不赞成 和以前一样不赞成 比以前更不赞成了 人数 24 24 13 10 8 6 百分比 28.2% 28.2% 15.3% 11.8% 9.4% 7.1% 从表1可以看出,实习支教前有31.8%的同学对实习支教持不赞成态度。笔者从访谈中了解到,实习支教前许多将要实习的同学一听是去农村最贫困的地方去支教都非常担心，犹豫不决，担心条件太艰苦他们无法适应，担心安全没有保障，更有人把贫困地区想象成“三无”即无水、无电、无信号。类似这样的说法层出不穷，致使许多人心理对支教有一种抵触情绪，都不愿意去支教。但支教回来以后，同学们的想法有了很大转变，他们说支教并不像大家想像的那样可怕。相反，实习支教使他们的价值得到了体现，各方面的素质和能力得到了很大的提高，所以现在他们中有11.8%不愿意去支教的同学现在不但对支教非常赞成，而且还想再获得一次这样的锻炼机会。还有28.2%的同学对支教更赞同了，他们认为这项实践活动太有意义了，应该在全国范围内推广。但是仍然有20.8%的同学由于工作条件较差造成的“心理失意”，角色变化形成的“心理冲突”以及实际工作中的某些“失败”或“碰钉子”造成的“心理退却”等原因使他们产生复杂而消极的心理状态，所以对支教仍然不赞成。 2、培养了师范大学生牢固的专业思想，激发了他们对教师职业的兴趣和热爱。 ??? （表2）与支教前相比，现在你对教师职业的态度有什么变化？ 项目 比以前 更喜欢 了 和以前 一样喜 欢 以前不喜 欢但现在 喜欢了 以前喜欢 但现在不 喜欢 和以前 一样不 喜欢 比以前 更不喜 欢了 人数 21 26 12 7 15 4