库尔勒市第九小《活力少年》校本操校本课程 2.docVIP

校 本 教 材 《活 力 少 年》校本操 库尔勒市第九小学 新疆库尔勒市第九小学《活 力 少 年》校本操开发方案 健美操是以健美为目的的一项新型的体育运动项目，它能充分显示出形体美、精神美、时代气质美，深受广大少年儿童学生喜爱。由于健美操一般练习不受场地、器材及练习人数、年龄、性别的限制，对练习者身体素质要求不高，没有危险动作，对丰富学校体育教学和课外活动有着积极推动作用。 开发意义和目的 在学校体育“健康第一 终身体育”思想的指导下，我校按照新课程标准的要求，结合本校课间操的实际情况，将富有时代气息和节奏感强的健美操作为我校体育校本课程开展，进行《活力少年》体育校本操的开发，既丰富校园文化生活，又使少年儿童的身心健康得到全面发展，培养学生的表现力和丰富想象力，有着十分重要的意义。希望通过此项活动学生不仅体质得到增强，创新能力、团队精神、科学锻炼身体的方法、终身体育意识等综合素质也得到提高。最终达到通过实践研究构建学校体育特色，提高师生的综合素质，提高学校体育教育质量的目的。 二、总体目标 通过《活力少年》体育校本操活动开展，营造浓厚的运动氛围，激发学生学习兴趣，培养学生创新、创编能力。发展学生协调、力量、灵敏、柔韧和耐力等身体素质，增强体质，促进身体正常发育，培养学生良好的身体姿态，健美的体态，陶冶美的情操，使之成为广大师生进行终身体育锻炼的手段之一。三、课程实施 （一）实施原则 1、注重差异性原则 2、注重实效性原则 （二）实施中的教师指导 1、任课教师备好每一节课,按步实施。 2、教师有教案,有学生考勤记录。 3、教师按学校教学计划要求,完成校本课时和目标。 四、评价设想 （一）评价内容 根据学校管理工作分工情况，学校管理评价的主要内容包括：德育工作（少先队）评价、教学管理评价、教育科研工作评价、后勤管理工作评价、校园文化建设工作评价、特色建设校园评价等几个方面 （二）评价原则 1、全面性原则：学校管理评价要注重过程，侧重诊断性评价，发现不足，及时改进，促进学校管理水平不断提高。 2、发展性原则：评价目标定位在促进学校发展上，各项评价旨在通过自评及时发现存在的不足，有针对性地进行整改，避免问题长期存在，克服为评价而评价，为考核而评价的倾向。 3、过程性原则：管理评价注重过程，做到诊断性评价、形成性评价、终结性评价相结合，形成动态、全程评价机制。 （三）评价方向 正面评价：重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点。学生参与、自我表现的态度 。 重视过程：重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与，以及学生掌握动作的进展变化。 重视体验：关注学生在过程中的感悟和体验，学生掌握技术的态。 五、保障措施 （一）领导小组 组 长：聂 澜（库尔勒市第九小学校长） 副组长：赵叙刚（库尔勒市第九小学党支部书记） 成 员： 王 焱 （库尔勒市第九小学副校长） 阿依古丽·吐尔地 （库尔勒市第九小学副校长） 陈 华 （库尔勒市第九小学教务主任） 岳 琴 （库尔勒市第九小学教研室主任） 韩 璐（库尔勒市第九小学体育组组长） （二）教材编委会 主 编：韩 璐 成 员：日阳古丽 艾尔肯 库尔勒市第九小学 2012年3月 新疆库尔勒市第九小学《活力少年》校本操课程纲要 一、课程项目 1、授课教师：体育教师 2、授课时间：一 学 年 二、课程的具体内容 (一)、课程实施 1、 注重差异性原则、实效性原则、突出主题性、注重兴趣化、重视灵活性、力求主体化、加强针对性、突出个性化。 2、实施中编材教师指导任课教师备好每一节课,按步实施教学，有教案、有学生考勤记录，任课教师按校本操整体计划的要求,达到规定课时和目标。 (二)、教学目标 1、了解健美操运动项目的基本情况。 2、掌握健美操的基本的手型和步型以及简单的组合。 3、培养学生的音乐节奏感以及健美操运动兴趣。 （三）、学生情况分析 健美操校本课程的参加学生共计900人，且为1---6年级的学生，学生年龄不一，基础相对较差，自控能力不强，但同时他们活泼好动，好奇心强，对健美操的学习有非常高的兴趣。因此，在健美操技术动作的学习和掌握情况上存在个体差异，因材施教，合理安排教学内容，充分调动学生学习的积极性，使学生在轻松快乐的学习氛围中获得健美操知识和技能更全面的掌握。 （四）、主要教学内容 1、健美操运动项目的基本常识 2、健美操基本的手型和步型。 3、成套健美操的组合动作。 （五）、教学措施 1、针对学生的生理特点（身体处于发育期，肌肉、骨骼尚未发育完善等等），尽量细化基本姿态的练习，同时让基本活动的内容简单化、整体化。 2、针对学生的心