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从高考理综试题谈高三物理复习策略 （天水市三中 周玉仙） 2009年10月19日 摘要 分析物理高考特点 探讨物理复习方法 关键词 高考试题 知识点 能力 试题特点 整体评价 “2009全国高考理科综合能力测试题物理部分（全国卷Π）”的命题设计，总体来讲紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。试题坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于推进素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，体现了“以能力测试为主导、以考察学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识的分析、解决问题的能力”的命题思想。从考试的性质来讲，强调了选拔性考试，所以试题有一定的难度和区分度。试题重视建模能力，强调对物理过程与方法的考核，重视对考生科学素养的考查。 试题的结构、题型和题量都延续了近几年来理综（物理）试题的特点，这为稳定考生情绪，减少心理压力，顺利答题创造了条件。今年的物理题仍为两卷，共13道题，第Ι卷8道选择题，共48分。第Π卷由2道实验题和3道计算题组成，实验题由原来的一道大题内包括两小题改为两道大题，仍为力学题+电学题，总分值没有变化，共18分，但力学题的分值大于电学题的分值。计算题为1道力学题和2道电学题，共54分。13道物理题全部为学科内综合题，符合当前中学教学实际。 试题内容仍以力学、电磁学为主。试题考查到高中物理5个部分的知识占分情况为力学52分，电磁学50分，热学、光学和原子物理各6分，物理主干知识中的力学和电磁学占分比例高达85%。选择题难度不大，计算量适中，注重考查基础，其中热学、光学、原子物理、机械波各一题，体现了试题结构的稳定性。两道实验题都来源于学生分组实验，考查了对基本实验技能和实验思想、实验原理的理解，考查的角度、设问的方式又区别课本，对中学物理实验教学有着很好地导向作用。计算题突出了对物理过程和方法的考核，侧重于考生对物理过程的分析能力、建模能力的考查，试题在题目立意和情景设置方面均有所创新，题目的灵活性和陌生度增加，综合性更强。对考生在思想上的考查强调深刻、规范和严密。 试题分析 2009高考理科综合能力测试物理部分（全国卷Π）的试题知识点分布情况表1. 表1 2009年高考物理试题知识点分布表 考查范围 题型 题号 涉及内容 分值 比例 力学 选择题 14 简谐振动和简谐波 6 43.3% 15 牛顿运动定律、直线运动的v-t图像 6 20 牛顿运动定律、匀变速直线运动 6 23 研究平抛物体的运动 13 26 万有引力定律的应用 21 电磁学 选择题 17 闭合电路欧姆定律的应用 6 41.7% 19 电势、等势面、匀强电场、电场力的功 6 实验题 22 用多用电表测量二极管的反向电阻 5 计算题 24 法拉第电磁感应定律、磁场对通电直导线的作用力 15 25 带电粒子在匀强电场和匀强磁场中的运动 18 热学 选择题 16 气体状态参量、热力学第一定律 6 5% 光学 选择题 21 光的折射、折射定律、折射率、全反射和临界角 6 5% 原子物理 选择题 18 氢原子的能级，光子、光子的发射和吸收，波长、频率和波速的关系 6 5% 由以上统计可以看出，2009年物理试题的几个特点： 1、强调学科内综合，注重知识之间的内在联系 由于题量的限制，试题没有跨学科的综合，而是充分体现了物理学科的特点，突出了学科内综合，每道试题都是将多个知识点综合在一起的“小综合”，一般都涉及都同一章节中的若干知识点，甚至是几个章节中的若干知识点。例如第19题，已知匀强电场中的等势面，通过粒子在电场中运动轨迹弯曲的方向，判断粒子带电性质、粒子受力的方向、电场力做功等多个问题，属于电学和力学知识的综合分析题，涉及到力学中的动能定理和电学中的电场这一章中的许多知识点。再如第21题，对光的折射、折射定律、折射率、全反射和临界角等多个知识点进行了综合考查，基础知识存在漏洞的考生就容易出现错误。实际上全卷中几乎所有的题目都涉及到较宽泛的知识内容，综合性较高，有些题目是很难将其归属到独立的某一章节内容的。 2、淡化“热点”知识，加强渗透能力立意的理念 2009年试题给大家最明显的感觉是力学中的热点知识减少，如动量守恒定律、机械能守恒定律、动量定理三大规律都未涉及，牛顿运动定律、动能定理也仅在选择题中出现。力学中主要考查的内容为匀变速直线运动、平抛运动、机械波和万有引力。试题在考查基本知识的同时，设计更为灵活，设问更加新颖，学生很难之间用以往做过的旧题格式套用今年的试题。试题注重对能力的考查，全卷涵盖了《考试大纲》中规定的能力要求，几乎每道题都围绕着理解能