六年级品德与社会9课 奥林匹克的故乡教案.docVIP

六年级品德与社会第9课 奥林匹克的故乡教案教学：1．知道希腊的地理位置，能够在地图上指出希腊的位置；2．知道希腊气候的特征，理解希腊气候和东西方相接的地理位置对其饮食文化等的。?3．知道希腊是奥林匹克运动的发源地，古希腊文明对西方历史文化发展的作用。对希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。第1课时一、教学1．教师多媒体课件。2．学生搜集希腊风土人情、气候、饮食等的资料。二、教学过程（一）激趣，导入新课。1．同学们，哪些客人来到了的课堂？（出示福娃图片）2．它们2008年奥运会的吉祥物。关于2008年奥运会，你们都哪些信息了?（学生交流，教师随机出示画面）3．是啊，2008,奥运圣火将在北京熊熊燃烧,这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。同学们，你们知道奥运圣火来自何处吗？（课件：圣火之源）4．小结揭题:奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,,就让一起去探访奥林匹克运动的发源地——希腊。 (板书课题:9奥林匹克的故乡)（设计思路：以学生当前最关注和最感兴趣的话题为切入点，了教学的现实性和趣味性，激发了学生的内在驱动力。）（二）学文，整体感知。1．观风光，初感受。（1）请大家欣赏一段希腊风光的录像片。（播放录像）（2）学生交流对希腊的整体印象。（3）教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典，那令人神往的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给留下了的印象。2．看地图，识位置。（1）过渡：希腊在哪里？它有着怎样的地理特点呢？（2）出示世界地图，让学生找出希腊；（3）希腊的位置图，细读《希腊在哪里》。（4）练习： 出示P75“找一找”中的问题，让学生边指图边回答。（5）小结：希腊东西方的十字路口，地理位置独特，加上自然环景优美，历史文化，吸引了世界各地的许多游客。3．作导游，知希腊。下面来活动,每个学习组成导游团,选口才好的同学作导游,同学作他的智囊团,为他出谋划策,帮他设计导游词，从风土人情、气候、饮食等向同学们介绍“多姿多彩的希腊”，来比一比看哪一的导游介绍得、生动,让游客愿意跟你去!（1）学生自读P74-P75的“希腊在哪里”、“希腊的气候,饮食” 这两段文字，课外收集的资料，分, 教师相机。（2）各组导游上台介绍，（3）听了刚才这几位导游的介绍,你最想跟哪位导游去旅游?为?（4）小结:希腊多山,海岸线曲折,三面临海,一面靠山,的地形特点使得希腊气候受海洋的,即使在阳光强烈的夏季,希腊人仍感到舒适.在的气候条件下,油橄榄,葡萄和柑橘生长旺盛.希腊是传统的农业国,可耕地面积较少,服务业是经济的组成,希腊的旅游业是外汇的主要。（5） 听了刚才各位导游的介绍,我真想去希腊走一走,你们呢?（设计思路：学生是学习的主体。本课内容离学生生活较远，这里看录像、“找一找” 游戏和作导游等活动，旨在调动学生的性，使学生希腊的风土人情、生活习俗等。）（三）总结本课。?这节课，观察、读书和等多种方法了希腊的不少知识。你们想知道的更多，建议去网络或者图书馆查找。（四）课后作业：收集希腊历史文化的资料（图片、故事等）。三、课件制作与使用的设想本课时课件内容有：福娃图片、2008北京奥运信息图片、希腊圣火仪式动画、希腊风光视频和希腊地理位置图，使用时菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。四、对本课时教学的简短提示与建议1．本课内容离学生生活较远，教学时要注重每个学生学习全过程的性，教学多样化；2．评价以鼓励为主，尽量把留给学生交流、演示。 第2课时一、教学1．多媒体课件。2．师生一起收集希腊历史文化的资料（图片、故事等）。3．教师资料：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。二、教学过程（一）复习谈话导入。1．上节课的学习，认识了希腊，谁来说说你对希腊的？2．学生交流认识。3．过渡：希腊是西方文明的摇篮，不光拥有优越的自然地理环境，更拥有优秀的历史文化。（二）学习课文。1．自学。学习要求：自读P76-P79“照亮西方的希腊文明”这内容，课前搜集到的资料，每个从民主意识、文学、哲学、建筑艺术四选择展开，说说对希腊文明知多少。请同学们以为，把你收集到的资料在内交流。每个先选一名代表发言，同学作补充。2．学生学习3．学生交流：（1）“崇尚民主的雅典人”：指名读“崇尚民主的雅典人”：雅典人为参加公民大会竞选？补充故事：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。小结：雅典人崇尚民主，在当时是难能可贵的，对后世希腊及欧洲文明产生了的。（2）“闪耀智慧光芒的希腊哲学”：学生回答分别出示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的头像，学生讲一两则的故事。小结：希腊哲学的诞生，真