发散性思维在高中学教学中的培养.docVIP

发散性思维在高中数学教学中的培养 浦北县寨圩中学 曹智勤 【摘要】：在中学数学教学中,教师应充分发掘数学教学内容中的发散点,引导学生不拘泥于常规思维模式,对同一问题从多方位、多层面进行思考,培养学生思维流畅性,训练学生思维的独特性,从而有效提高学生发散性思维的能力. 【关键词】： 数学教学发散思维流畅变通独特心理学认为:发散性思维是一种沿着不同方向、不同角度、对同一问题寻求多种答案的思维方式.它具有三个基本特性:一是思维的流畅性,二是思维的变通性,三是思维的独特性.发散性思维是创造性思维中重要的思维方法,任何发明、任何科学理论的创立,首先建立在发散思维的基础上培养学生的发散性思维是形成创造性能力的关键，应当体现在让学生独立地分析、解决问题的课堂教学过程中。在中学数学教学中教师应充分发掘数学教学内容中的发散点引导学生不拘泥于常规思维模式对同一问题从多方位、多层面进行思考培养学生思维流畅性训练学生思维的独特性从而有效提高学生发散性思维的能力以下就培养学生的发散性思维的意义和途径谈谈自己的浅见，以求教于同行。?????? 一、?培养学生发散性思维的意义??????? 1.培养学生发散性思维是提高学生学习积极性的有效措施??????? 我们在教学中如果让学生多考虑一些方法灵活多样或答案不唯一的发散性问题，并在教师指导下做一些探究试验和民主讨论，使学生在