古城区小学教师继教育培训.docVIP

古城区小学教师继续教育培训 《小学语文课堂教学问题诊断与教学技能运用》培训方案 一、培训对象 二、古城区小学语文教师 三、培训时间：待定 四、前期调研综述 古城区是2001年云南省第一批课改实验区。至今，课改之路已整整走了八年，作为进校教师，我们和老师一起经历了课改带给我们的种种喜怒哀乐。综合我们深入一线听课调研的情况，审视古城区小学语文课堂教学，我们是有收获的。广大小语教师原有的陈旧观念得到更新，课堂教学行为正逐渐改变，语文课堂发生了可喜的变化：以读为主，以读为本成为教师们的公识；教学手段丰富了，字词卡、实物、简笔画、插图，特别是多媒体的运用，成为课堂一道亮丽的风景；学习情境的创设更多样了，问题情境、语言情境、模拟情境，演演、画画、唱唱、跳跳，调动了学生参与学习的积极性；语文课的人文内涵得以增强，教师不仅注意课文内容的理解和把握，更注重人文内涵的挖掘，让学生充分感受语言文字背后作者的思想感情，感悟具体事物的美好及背后包含的深刻道理，体会不同人物的品质、美德等等，让学生从中昂受到熏陶和感染。然而，透过一些课堂现象，我们发现，我区的小语课堂教学还存在很多问题。 1.忽视语文训练。语文是一门实践性很强的科目，学生听说读写的能力只有通过听说读写的实践才能培养出来。但是课堂却缺乏扎扎实实的听说读写的训练。只读不写，课堂上不写字，也不学写作，即使有也只是一种点缀和装饰；只读书不识字，识