如何培养学生学语文的兴趣.docVIP

小学生学习语文的兴趣之我见 xxx乡中学校 xx 【摘要】：兴趣是最好的老师，要培养小学生学习语文的兴趣，老师应时时点燃学生的兴趣之火，变“要我学”为“我要学”，要从语文课课堂上增强活力，通过作文教学提升学生学习语文的兴趣，培养学生课堂外学习语文，从而生发兴趣。 【关键词】：语文学习 学生 兴趣 我记得谢成基老师说过：“一个人有了兴趣，就会有精神，有了精神，就什么都好办。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生有了学习兴趣，学习对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，会越学越想学。“书山无路勤为径，学海有涯乐作舟”就是这道理。学生一旦对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去打破砂锅、寻根问底。所以，作为语文教师，应时时点燃学生的兴趣之火，变“要我学”为“我要学”，定收到良好的效果。笔者综合22年的教学实践，谈谈兴趣的建立，便以同仁者共勉。 一、?让语文课充满活力。 很多学生害怕上语文课，一上课就无精打采。面对这种情况，我首先让学生意识到学好语文对以后自身发展的关键作用，流利的语言、优美的文字、广博的知识、雄辩的口才、甚至健全的人格都依靠语文学习来获得，只有学好语文才能“踏遍”天下。另外，每一篇课文都是有灵魂，有思想感情的，语文教师只有使自己的课堂教学充满活力才会有无穷魅力，才能吸引住学生。 第一，要做好课前“热身”。走上讲台，教师可以用一句幽默的话吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，讲课前用两三分钟的热身，可以让学生即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、唱歌等。 第二，用饱含深情的导语感染学生，引起学生心灵的共鸣；用富有创意的导语创情境，激发学生的学习兴趣。比如： 1、以诗文名句导入。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，会收到意想不到的效果。2、用饱含感情的导语感染学生。比如教李白、杜甫、白居易的文章时，我说：古往今来，有多少文人墨客为之留下了千古名句。“长风破浪会有时，直挂云帆其沧海”“野火烧不尽，春风吹有生”说到这些诗句的时候，全体学生高声吟诵，情绪空前高涨。3、使用教学光盘导入新课。教学白居易的《琵琶行》时，在上课时，我先播放了古乐曲《琵琶行》，在乐曲声中又出示了一系列美丽的相关图片，使学生很快进入了特定的教学情境。 第三，注重课堂教学过程。1、要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的状态下学习。教师要善于和学生平等对话，允许他们提出不同的见解，对学生的不同意见，不轻易做否定评价。教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们关怀和帮助。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围，积极鼓励，诱发学生探究问题的兴趣。2、在课堂教学中，教始、老师如何抓住中心，在小学生学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解要求教师通过简炼的语句，抓住关键，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟。我首先让学生明确学习目标，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。 3、让学生体验成功的乐趣。激发学生学习兴趣的最根本方法是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。还应充分尊重学生，给学生以成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导，思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐。对于那些学习有些掉队，存在自卑心理的学生，更要多鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。 二、通过作文教学提升学生学习语文的兴趣。 害怕语文的学生普遍害怕写作文，而语文成绩好的学生多是写作高手，换言之，作文好的学生一般语文成绩都好，说明作文和语文学习有着必然的联系。新课标对写作教学提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这些与我一贯的思路不谋而合。平时我多从以下几个方面抓作文教学，提升学生学习语文的兴趣。 （一）、运用启发进行作文教学。每个单元结束，我们必写一篇作文，雷打不动，但有时候难免会有个别学生什么也写不出来，但是也不能不练，我就想办法让其有话可写，有情可抒。 比如，今年上学期的第一次作文，我让学生写暑假生活、