推进课堂教学模式革,提高课堂效益.docVIP

一、推进课堂教学模式改革，提高课堂效益 根据兴文县“两建一提”工作思路，全县学科建设必须要在统一规划的引领下进行，根据全县实际情况，拟在全县推进课堂教学“12345模式” 12345是指“三步四环节五课型”。三步：是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤。 （1）课前预习：解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。 （2）课内探究：要体现“三讲三不讲” “三讲”是指：讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点“三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。 （3）课后训练：要体现“三布置三不布置”不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。 四环节：是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练”四个环节，要设置各个环节目的和作用五课型：每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。如：技