新课堂教学模式下生数学预习能力的培养.docVIP

新课堂教学模式下学生数学预习能力的培养 摘要：数学预习是以思维能力为核心的多层次、多因素的一种综合能力。预习能力的培养是数学教学均须关注的一个相当重要的教学目标。数学学科知识存在着体系的完整性和相关性，个体知识又具有抽象性，因此，教师在引导学生走上自学探索数学知识、形成数学能力的过程中，就不得不注意学生在这一过程中心理发展轨迹的特殊性。教师如何遵循这一特殊心理轨迹的发展规律，制定出科学的导引程序和方法，从而行之有效地培养和提高学生自学数学的能力和效率。 关键词：预习方法 思维能力 独立获取 系统整理 应用能力 新一论课堂教学改革的要求是学习杜郎口中学和洋思中学的先学后教，当堂训练的教学方法，先学、实际上就是先预习、预习过程实际上就是学生自学的过程，自学过程是一个复杂的心理过程，在这一过程中，除了要调动学生的非智力因素外，一个人的观察力、注意力、想象力、思维力、记忆力都在发挥作用并将得到发展。要培养学生自学数学的能力，就必须根据学生自学能力的发展顺序，采取与之相适应的培养步骤。在教学中不管采取什么教学模式都只有一个目的，让学生轻松地掌握数学知识。它主要包括以下三个方面：独立获取知识的能力、系统整理数学知识的能力、科学应用数学知识的能力。 培养学生独立获取知识的能力 学生预习就是指学生学会阅读相关教材、资料，培养学生对新知识的理解能力 教科书是学生获取知识的主