新课程理念下学生习方式转变的研究.docVIP

新课程理念下学生学习方式转变的研究 一、课题研究背景 《基础教育课程改革指导的纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”，逐步实现教学内容的呈现方式的改革是本次改革成败的标志，而学生的学习方式是教学方式中最重要的内容。它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。因此必须倡导新的学习方式（自主、合作、探究）的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。 我校是一所地处广灵县作疃乡乡政府所在地的农村初级中学，尽管《基础教育课程改革纲要》及各科《课程标准》颁布后，教师的教学行为与学生的学习方式已经发生了一些变化，课堂上出现了动手操作、小组合作、讨论交流等教学组织形式。但也应该看到，这些做法有些还是表面化的、形式化的，广大教师对学习方式、自主学习、合作学习、探究学习等概念的内涵还缺乏理论上的认识，目标、要求上还缺乏细化与分解，组织实施上还缺乏操作性指导。 我校在实施素质教育，深入课程改革的背景下，对农村中学生自主学习能力和学生的学习方式已有了一定的关注与思考，学生已具有了一定的自主学习能力。但如何进一步促进学生自主、合作、探究学习，有待于我们今后的课题研究。 二、本课题现状与趋势分析 1．国际教育改革的趋势 20世纪90年代以来，世界各国都在努力探究学习方式的转变。欧美诸国纷纷倡