基层电大开展社区教育面临的困境与出路.docVIP

基层电大社区教育的依托电大社区教育是近年来社区教育发展的中心，同时也是未来社区教育发展的目标，电大与社区教育的带来了丰硕成果和美好，但是在实践中也暴露出一些问题和困难，依托电大社区教育实践电大社区教育存在的问题使两者更好地促进。关键词电大社区教育实践学习型社会建设继续教育社区教育逐渐受到重视。社区是社会的基本单位,建设和谐社区是构建和谐社会的基础,社区教育是构建和谐社会的载体,是和谐社会的有机组成部分,社区教育的发展势在必行。为了更有效地发展社区教育,依靠广播电视大学发展社区教育首选,社区教育是电大的发展的基本要求,广播电视大学的基础上发展社区教育已通过实践检验和证明。依托电大社区教育实践电大社区教育开展农村中小学教师社区教育社区教育2005年教育部宣布实施“一村一名大学生计划”，为农村培养 “留得住、用得上”的应用型人才，作为解决“三农”问题的一个关键环节，实施好这个计划，将从根本上改善农村地区的人力资源结构。台山现辖3655条自然村80万农村人口如果每年为每个村培养1名受农民欢迎的大学生，总数就，仅靠普通大学来培养显然是不现实的。农村社区教育教育农村社区农村社区教育农村教师台山位于珠江三角洲西南部，幅员辽阔，。台山台山现代远程教育网络为边远地区提供的教育农村教师中小学教师中小学教师社区教育电大通过实践探索与理论积累，社区教育成为成人教育的主要阵地依托电大社区教育的包括政府电大领导人教师社区居民意识的转变问题。政府由于社区教育属于公益教育范畴,它最终需要得到政府的支持和促进,需要地方政府充分的支持积极促进。政府转变观念认识到社区教育的重要性给予政策和资金的支持水平社区教育健康有序发展。目前政府对社区教育政府的仍在学历教育和义务教育而不是社区教育。2、长,广播电视大学学历教育为主,注重社会效益和经济效益的协调发展。必须服务意识重新建立社区教育的转型。电视大学管理如何改变思想电视大学管理电视大学管理正确处理社会效益和经济效益之间的关系电视大学管理学历教育和非学历教育电视大学管理创新教育模式发展新领域3、教师和管理人员的意识没有完全改变。电视大学参与社区教育,第一遇到对可能是广播电视大学内部员工社区教育是一种非学历教育为主教育社区教育将教育水平较低,几乎经济效益并且需要花费大量的人力物力将成为沉重的负担。这些问题如果不明确教师和管理人员的参与将会变得毫无意义。4、社区意识没有改变。社区教育的基本特点是自底向上、独立和自发性的教育, 社区教育顺利与否很大程度上取决于社区居民的参与。社区居民当前形势下社区教育管理体制和运行机制主要是通过政府制定具体政策推动,如果电视大学的情况下独立是非常难。1、管理问题。电视大学教育 “整体规划、宏观指导、分类管理”的原则。下级电视大学在上一级电视大学负责实现,由同级地方政府承担。电视大学转型为社区学院后,电视大学社区教育首先是教育对象的问题。电视大学教育对象是成轻人年龄也绝大多数30 -40岁的年轻人。社区教育对象社区所有成员。换句话说,只要有意愿青少年和老年人是社区教育的对象。这个特点,也决定了社区教育必须适应不同的学习需求, 可以非正式、非正规教育的形式,可以根据不同的社区教育的对象如青少年、老年人、下岗工人、农民工失业残疾和在职人员等等以满足他们的教育活动需要。经费保障机制不健全社区教育是免费，有些技能性的培训也是低收费，难以靠自身运作补充经费投入。社区教育的经费来源无主要原因在于经费保障机制不健全。目前社区教育远程教育网络平台需要较大的开支社区教育资金大部分从政府的文教经费中支出满足社区教育经常性费用。依托电大进一步社区教育的思考社区教育电视大学的产生有其深刻的社会背景,形成以学历教育为主的运行方式。广播电视大学如果仍然坚持学教育办学理念,将生存危机。电视大学应尽快转变教育理念,树立终身教育理念,多样化的学习需求,并在的学历教育基础上,拓宽办学,创造一个融合的学历教育和非学历教育的社区学院作为一种电视大学新的发展的机会。电视大学转型社区教育我们应该坚定公益原则电视大学社区学院(大学)扩大广播电视大学办学和现有资源的优势优化办学机制扩大资源整合实现效益最大化的双赢目标。电电视大学自成立以来始终坚持社区教育归根结底是一种满足各种学习需求的教育活动社区教育提高公民综合素质公民意识生活质量电视大学转型后,原来的培养目标只是为了学教育是狭窄的,社区教育社区教育强化师资队伍建设，吸引优秀师资，开展社区教育是实现终身教育的重要形式，而讲师团的成立，正是推动社区教育的有力举措。社区教育讲师团高效整合社区教育资源，全方位面向市民素质教育开展公民修养、家庭生活、实用技能等系列课程体系培训，将不断丰富城乡居民生活，提高居民素质，营造全民终身学习氛围。健全社区教育经费保障机制建立长效、稳定的社区教育经费保障机制是县