新人教版_八年下数学教案_第十八章__勾股定理.docVIP

第十八章 勾股定理 18．1 勾股定理 一、教学目标 1.让学生了解勾股定理，掌握勾股定理的内容，会用一定的方法证明勾股定理。 2.通过学习让学生培养在实际生活中善于发现问题并总结规律的意识和能力。 3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情和对数学的喜爱。 二、重点、难点 1.重点：勾股定理的内容及证明。 2.难点：勾股定理的证明。 三、课堂引入 介绍毕达哥拉斯(公元前572----前492年) 古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。相传有一次他在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了A、B、C三者面积之间的数量关系，进而发现直角三角形三边的某种数量关系．毕达哥拉斯用这个事实可以说明了最初的勾股定理，尤其是在两千多年前，是非常了不起的成就。 让学生画一个直角边为3cm和4cm的直角△ABC，用刻度尺量出AB的长。 以上这个事实是我国古代3000多年前有一个叫商高的人发现的，他说：“把一根直尺折成直角，两段连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。”这句话意思是说一个直角三角形较短直角边（勾）的长是3，长的直角边（股）的长是4，那么斜边（弦）的长是5。 再画一个两直角边为5和12的直角△ABC，用刻度尺量AB的长。 你是否发现32+42与52的关系，52+122和132的关系，即32+42=52，52+122=132，那么就有勾2+股2=弦2。