甘肃省教学成果奖申报成果.doc

甘肃省教学成果奖申报成果 科学总结 成 果 名 称 “理进工出”理念下信息与计算科学专 创新型人才培养体系的探索与实践 成果完成人 褚衍东 陈京荣 李玉龙 李秦 王力军 成果完成单位 兰州交通大学 推荐单位名称 兰州交通大学 推 荐 时 间 2011 年 10 月 8 日 成 果 科 类 理 学 代 码 7 5 1 2 3 序 号 0 7 3 2 0 4 编 号 一、引言 随着我国经济的高速发展和改革开放的深入，全球经济一体化趋势的加快，竞争日趋激烈，大量复合型专门人才的培养已成为高校人才培养的一个极其重要的方面。面对这一现实，我国的高等教育做出了重大决策——从精英教育向大众化教育迈进。21世纪所需要的大学毕业生，尤其是复合型人才，应该是适应性较强、基础知识比较广博的通才，并非知识过于狭窄的单一专家。自然科学、应用科学内部与外部互相渗透，人文科学内部相互渗透，自然科学之间也在互相渗透，交叉学科发展异常活跃，这些都成为当今科学技术发展的一大亮点。 教育部在1998 年高等学校专业调整时，将原来的计算数学、运筹学与控制论和信息论三个专业调整为信息与计算科学专业，旨在为国家培养信息科学与计算科学方面的高级人才。我们经过十年的探索、改革与实践，逐步完善了“理进工出”的专业建设理念、和一套融理工结合、突出交叉创新特色的人才培养模式及专业建设方案。 在1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录调整意见》，将原来的计算数学、运筹学与控制论和信息论三个专业调整为信息与计算科学专业，旨在为国家培养信息科学与计算科学方面的高级人才。数学类本科专业“信息与计算科学（Information and Computing Sciences）”，是数学与计算科学、信息工程等学科的广泛交叉，是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，专业内涵理科和工科的融合。 二、信息与计算科学专业的发展现状 信息与计算科学作为一个新的数学类专业，该专业的设置符合新世纪数学人才的培养战略，同时也为数学这门古老的学科注入了新的活力。它反映了社会对数学学科人才的需求热点，也为本专业人才的培养方式等提出了更基本和更高的要求。而如何办好这一专业，就成为众多高等院校必须认真思考的问题。 兰州交通大学数理与软件工程学院的信息与计算科学专业于2001年开始招生，至2011年7月，共计有7届学生在我院完成了学业，顺利毕业。在这10年的建设与发展过程中，院系领导始终高度重视，规划和完善了本专业的各项发展计划，配置了专任教师，组建了信息与计算科学专业实验室等，以支持专业的发展。本专业现有在校本科生181人，专任教师12人，其中博士3人，硕士6人，有专业实验室2个，图书2万多册。 本专业经过多年的建设发展，无论是规模还是办学水平都有了很大的进步，但与国内一些重点大学的信息与计算科学专业相比较还是有一定的差距，为了很好的向他们学习、交流办学经验，我们走出去调研了一些知名高校。这些高校均开设了信息与计算科学这个专业，我们走访了这些专业负责人，了解了他们的办学思路、人才培养方案与培养计划。通过了解我们发现每个学校的培养侧重点各有不同，有的学校特别注重“理”，也就是数学基础这一块，他们对学生的数学基础非常重视，基本上与数学系的学生要求是一样的，以培养研究型人才为主；而有一些则更侧重对学生实践动手能力的培养，以培养应用型人才为主。这种侧重点的不同和他们各自学校的办学特色与定位有着密切的联系，这一点值得我们借鉴学习。 从访问中我们一致认同，信息与计算科学这个专业是理与工结合得最典型的一个例子，以理为基，以工为用，理工交叉，理为工用。由于计算模型的建立需要对数学模型有深刻的理解和把握，从事信息与计算科学的人员应该具备相对深厚的数学功底，从这一点讲，信息与计算科学具有明显的理科特点。另一方面，纯数学通过严谨的理论推导和简单的人工计算来解决问题，而信息与计算科学则是建立相应的计算模型，应用一定的算法，再借助于计算机来解决问题，因此，又具有工科的特征。 三、人才培养体系研究的理念 兰州交通大学数理与软件工程学院以本科教学工作为中心，以提高教育教学质量、培养合格人才为目标，发扬我院“勇于奉献、严谨治学”的优良传统，走“质量、创新、特色”之路。质量是指提高全校基础课程教学质量、提高我院研究生本