第3章勾股定理.docVIP

3.1勾股定理【学习目标】 1．经历探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数形结合的思想； 2．能应用勾股定理求直角三角形中未知边的长． 【学习重点】 【学习难点】 能应用勾股定理求直角三角形中未知边的长． 你对直角三角形有哪些了解： 1．边的关系：直角三角形任意两边之和 第三边，任意两边之差 第三边； 2．角的关系：直角三角形有一个 角，两个锐角 ； 除此之外， 3．1955年希腊发行了一枚纪念邮票，邮票上的图案是根据一个著名的 数学定理设计的．观察这枚邮票上的图案和图案中各正方形内小方 格的个数，你有何发现？ 【演练展示】 4.探索1： 5.探索2，小方格的边长为1.，以直角三角形的三条边为边长向外做正方形。 （1）正方形A、B、C 的面积各为多少？ （2）正方形A、B、C的面积有什么关系？ 6．探索：在方格纸上任意画一个顶点都在格点上的直角三角形，并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外部作正方形，仿照上面的方法计算以斜边为一边的正方形的面积，你又发现了什么？多试几次，看看你的发现总是正确的吗？ 思考：如果将直角三角形的两条直角边分别表示为a和b，斜边为c，则a、b、c之间有什么关系？请将你的发现写下来： ， 尝试用文字语言总结你的发现： ． ．求下列图中x、y、z的值． 8. 求下列直角三角形中未知边的长. 【质疑拓展】 9．判断： （1）在直角三角形中，两边的平方和等于第三边的平方．（ ）（2）若a、b、c为RtABC的三边，且C＝90°，则a2＋b2＝c2．（ ） （3）在ABC中，若a＝3，b＝4，则c＝5．（ ） （4）在RtABC中，若a＝3，b＝4，则c＝5．（ ） （5）在RtABC中，C＝90°，若a＝3，b＝4，则c＝5 ．（ ）探索3：如图，△ABC和△DEF都不是直角三角形，分别以△ABC和△DEF的各边为一边向三角形外部作正方形，其中两个小正方形面积的和等于大正方形的面积吗？ 我们发现，只有在 三角形中，“两条直角边的平方和等于斜边的平方”这个结论才成立，运用这个结论时，一定要分清直角边和斜边（直角所对的边是斜边）． 11．在RtABC中，C＝90°， （1）若a＝5，b＝12，则c＝ ； （2）若b＝，c＝1，则ABC的面积＝ ； ．若一直角三角形两边长分别为1和，则第三边为 ． ．如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm，则正方形A、B、C、D的面积之和为 ． 本节课我学到的知识点有： （1） ； （2） ； （3） ． 评价项目 自学（自评） 展示（组评） 堂清（师评） 合计 得分 徐州市第十三中学 八年级（上）数学教学案