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浅淡小学语文高段学生习作指导方法 高村小学 汪林辉 第一章 小学高段学生习作现状 现阶段，多数教师不想教高段学生，因为批改作文很困难又花费时间，而不少高段学生不愿意写作文。我曾在班里38个学生中做过一项调查，38个人中喜欢写作文的只有4个，占10.6%，不喜欢作文的有25人，占65.8%，而十分厌恶写作文的就有9人，占23.7%，而那65.8%的学生也有部分已倾向厌恶的边缘了。追根究底，其原因主要有三点：1、阅读面窄，积累较差。有时虽然也阅读课外书，但只是记记情节，不知道如何运用。作文时无话可写。2、孩子不会观察，对生活中的事不留心。3、由说到写，写出自己的心灵感受这样的过渡没有过渡好。对这样的现状，我认为只有激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生语感，教会学生修改，进行科学训练才能使学生不再惧怕作文。 学生之所以不愿写作文，因为对作文没有兴趣，在做一系列的指导前，首先，我们应该培养学生良好的阅读兴趣，让他们对优秀文学作品产生好感。其次，需要培养学生敏锐的观察力，只有拓宽了学生生活的空间，让他们亲身实践，切身体会，才能题材丰富，写作时才会得心应手，有事可写，有感可发，有情可抒。另外，注重阅读积累，培养习作语感。要引导学生多读书，光读书还不行，还要及时地进行积累，这样也能在习作中学以致用。 第二章 小学高段学生习作指导的具体方法 ??? 现今，小学高段学生常见的习作有写人的、写