融合教育-聽障篇-耳機小子.docVIP

常识科 特备节目 我的同学听不到 节目对象 小一至小六学生 教学目标 1. 认识听障的学童在学习和社交上遇到的困难 2. 欣赏每个人的独特之处，接纳他人的优点和缺点 3. 明白个人的言语和行动会对他人有正面或负面的影响 4. 协助有听障的学童融入主流学校的生活 节目简介 何明亮是个深度听障的学生，在一所普通学校就读。因为听觉受损，需要佩戴助听器，接收声音，与别人沟通。可是他欠缺自信心，未能结识到朋友，所以常常闷闷不乐。阿健及小欣对这位听障的同学很好奇，一方面试探他听不听到声音，一方面又观察他懂不懂说话，究竟阿亮听不听到声音和能否说话？阿健及小欣如何对待这位同学？老师又怎样协助阿亮融入校园生活？ 本节目教学要点如下： (1) 认识听觉障碍的成因，程度和助听器的功用 (2) 介绍听障学童在学习和社交方面遇到的困难 (3) 接纳听障学童的缺点，欣赏他们的优点 (4) 认识与听障人士沟通的方法 (5) 以接纳的态度和关怀的行动帮助有听障的同学融入校园生活 活动建议 (以下各项活动，只提供给教师作为参考之用，教师可按学生的学习能力及兴趣，学校的学习环境及教学时间自行选用。） 广播前的准备 教师向学生提出下列问题： 你曾否接触过有听觉障碍的学童？ (由学生自由作答) 你认为听障人士与正常听力的人有甚么分别？ (由学生自由作答) 广播后的活动 讨论节目内容 听障的人士能否听到声音和说话？ 建议答案如下： (可以。但是听障的人士需要佩戴助听器才能够听到部份的声音，而他们说话时的发音亦会有偏差。) 我们与听障学童沟通要注意甚么？ 答案： a, b, d, e, f, h 我们可以先跟他们挥手示意，或者走近他们身旁，轻拍他们的肩膊，让他们看清楚我们说话时的适当地 (3) 我们可以用甚么方法与听障学童沟通? 答案：a, b, c, d, e 我们可以用纸和笔、手机短讯、手语及身体语言，例如：手势，眼神和面部表情等。 (4) 我们如何协助听障的同学融入校园生活？ 答案：a, c, d 首先让他们坐在课室前排，这样他们会比较容易听到及“看到”老师授课。其次我们可以用正常的说话速度，主动与他们倾谈，跟他们做朋友。我们更可以邀请或协助他们参与一些校内外的活动，例如体育竞技，小组研习，学校旅行或者火警演习等。 （二）其它活动建议 1. 教师带领学生参与一些伤健活动，提高学生对听障学童的认识。 Treats 亲切会 地址：香港柴湾乐民道 3 号 F 座 19 楼 A 室 电话： 2889 1332 电邮： treats@.hk 香港聋人福利促进会 (狮子会九龙聋人中心) 地址： 九龙何文田爱民村嘉民楼509-516室电话： 2711 1974电邮： .hk 2. 详细资料，可浏览教育统筹局的网页 「全校参与」模式的融合教育 .hk/index.aspx?langno=2nodeID=185 常识科 特备节目 我的同学听不到 1. 听障的人士能否听到声音和说话？请把答案填在在线。 2. 与听障学童沟通要注意 请在适当项目上加 ( a. 双方距离不能太远 (2米以内) b. 说话时不要背向听障学童 c. 说话速度很快或刻意拖慢 d. 有需要时可以重复要点 e. 适当地f. 让听障人士看到你说话时候的 口型 g. 提高音量大叫 h. 先得到听障人士的注意，例如： 先向他们挥手示意或轻拍他们肩膊 3. 与听障学童沟通的方法 请在适当项目上加 ( a. 纸和笔 b. 手机短讯 c. 手语 d. 身体语言，例如：手势，眼神 和面部表情等 e. 囗语 常识科 特备节目 我的同学听不到 4. 如何协助听障的同学融入 校园生活 请在适当项目上加 ( a. 让听障的同学坐在课室前排，使他们较容易听到及“看到”老师授课 b. 别让他们参与小组讨论，以免拖慢进度 c. 用正常的说话速度，主动与他们倾谈，跟他们做朋友 d. 邀请及协助他们参与一些校内外的活动，例如体育竞技，小组研习，学校旅行或者火警演习等 e. 背后取笑听障学童是聋哑人士 1