简约灵动讲稿2.pptVIP

* 追寻简约而灵动的课堂 福建 福安 罗鸣亮 Tel: QQ: 503914249 情境创设不当——浪费感情； 教学具准备豪华——浪费财力； 媒体运用过于精美——浪费精力； 学习方式选择有名无实——浪费时间。 ——教学情境不在“闹”，在“实” 抽象枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的学习兴趣。 过度包装会因“虚”而“衰”，效果适得其反。 情境创设占用过多的时间、吸引过多的注意是不可取的。 展示2008奥运会图片到乒乓球运动员再到球赛图片，充分激发学生的兴趣。 情境创设的效能主要是引趣、激疑和诱思。 宁精勿杂、宁缺毋滥，突出数学课堂教学情境创设的核心效能，让数学课堂在适度改变它枯燥乏味面孔的同时，引导学生感受并受益于数学的理性思维。 注重训练学生思维容量的广度和深度的数学课堂才是真正具有内涵、魅力的高效课堂。 而训练思维容量必须借助交流一定数量的教学素材才能落实。 教材安排了大量学生喜闻乐见的情境，用不同的素材从不同侧面突破重难点。 ——教学资源不在“多”，在“优” 形式多样、丰富多彩的素材虽有效地激发了学生学习的兴趣，但也容易造成学生在课堂上或走马观