(第一章管理心理学概论 梁媛.ppt

案例导入 思考与讨论 针对上述案例，你对“满勤管理”的激励方式有何看法？ 你认为如何才能调动学生的积极性？ 霍桑实验 热门排名3 认知 情绪和动机 能力和人格 感觉、知觉、 记忆、思维、 想像等 喜、怒、哀、 乐、惧、动机、 意志等 人在获得和应用知识的过程中，还会形成各种各样的心理特性，造成人与人之间的差异。这些稳固而经常出现的心理特性，包括能力和人格两个方面。 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究内容 课件制作 人是社会的实体，人作为社会的成员，总是生活在各种社会团体中，与其他人结成各种各样的关系，如亲属关系、朋友关系、师生关系、阶级关系、民族关系、国家关系等。由于社会团体的客观存在，便产生了团体心理或社会心理。团体与个体一样，存在着团体需要、团体利益、团体价值、团体规范、团体舆论、团体意志、团体目的等心理特征。一个团体由于具有某些特定的心理特征而区别于其他团体。 团体心理 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究内容 侧重对领导者的决策过程和领导方法等研究 动态 侧重对领导的个人特征、素质和领导 静态 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究内容 组织结构 内容 组织发展 内容 组织环境 内容 组织效能 内容 组织理论及其演变 内容 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究内容 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究方法 一、观察法 观察法是在企业调研中，研究人员依靠视听感官或借助音像设备直接观察被研究对象的言语和行为表现，并把观察到的结果按时间顺序系统地记录下来，而后进行分析，得出结论的研究方法。 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究方法 参与 观察 观察法 自然观察法 控制观察法 非参与观察 观察法 优点是简便易行，能获得比较全面系统的资料。 不足之处是资料表面性强，不易分析本质；控制观察的结果有可能不真实；观察法所用时间较长。 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学的研究方法 LOGO * * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 主讲：梁媛 管理心理学 期末成绩 期末成绩 平时成绩 课堂表现 出勤情况 平时作业完成情况 管理心理学 选用教材 本书由重庆城市管理职业学院王娟娟、刘利担任主编，参考和吸收了国内外相关文献，抓住当今管理心理学中的热点问题，内容上增加了更多典型案例，除了每章第前的“导入案例”外，在每章中都增加了“知识拓展”、“典型链接”，便于大家对知识的整体掌握和提高阅读的趣味性，亦可作为课外读物阅读。 案例 【怎样才能更好的调动学习的积极性】 某高校决定采用操行分制度来加强学生管理，全勤的学生一个月可以获得20分操行分，如果上课、参加集体活动3次缺勤，5次迟到则当月没有操行成绩，连续两个月没有操行成绩的学生，下一学年将受到重修处理。该办法实行后一个月效果良好，无人迟到，缺勤，教学秩序趋于正常。 两个月后，一直认真学习的张一一因病请了两天假，病未痊愈就来上课，却被扣了当月操行成绩；另一位李莉莉却经常是小病大养，自由散漫，，实行“满勤管理”后，课也来上了，集体活动也参加了，但是在课堂上玩手机、睡觉、大声喧哗，极度影响课堂秩序，但是操行成绩依旧满分。还有一位同学，在月初第一个星期就旷了三节课，在他看来一个月的操行成绩已经没有了，于是在后几周天天迟到、旷课。 目录页 CONTENTS PAGE 第一章 第二章 第三章 第四章 管理心理学概论 管理心理学基础理论 个性与管理 知觉差异与管理 学习大纲 第六章 第七章 第八章 第九章 需要、动机与管理 群体心理与管理 组织心理与管理 领导心理与管理 第五章 激励与管理 第十章 员工心理健康与管理 过渡页 TRANSITION PAGE 第一章 第二节 第三节 第四节 管理心理学概论 管理心理学的产生和发展 管理心理学的研究对象、内容与意义 管理心理学的研究原则与方法 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学产生的历史背景 3 促使现代管理心理学产生的是19世纪末—20世纪40年代前后的社会历史条件。表现在： 1、垄断资本发展，大企业增多。 2、生产自动化程度提高，市场竞争加快。 资方意识到： ①要增强企业的竞争力，就必须改进劳动者的素质，缓和人机矛盾，来提高工人的积极性和生产效率； ②要发展生产，就要改善企业内部的人际关系、领导行为。 开始集中大量心理学工作者从事这方面的研究。 管理心理学概论 第一章 正文 管理心理学产生的历史背景 ３、两次世界大战将心理学广泛运用于战争并取得了宝贵的军事管理心理学经验。 美国：1917年4月6日对德宣战，就成立了