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学校管理心理学讲稿 第一章 学校管理心理学概述 第一讲 学校管理心理学概述 主要内容： 研究对象和内容 产生和发展概况 研究方法 管理心理学与行为科学 一、学校管理心理学研究对象与内容 (一）研究对象：学校管理活动中的心理现象及其规律性。何为学校管理心理学？ 研究对象的必要性和可行性。 学校管理心理学和其他学科的关系。（教材P11－12） 1、与普通管理心理学的关系 2、与教心、普心的关系 3、与学校管理学的关系 （二）研究内容：学校管理中的个体心理、群体心理、领导心理、组织心理。分别说明。研究体系问题。 学校管理心理学的学科性质：应用学科；边缘学科 管理心理学与行为科学（综793页） 二、学校管理心理学产生和发展概况 （一）管理科学的产生和发展（综合课785页~786页） 1、早期管理（19世纪末之前，凭经验管理，不科学） 2、科学管理（19世纪末~20世纪初，代表：泰勒、法约尔、韦伯。管理真正成为科学） 3、现代管理（“二战”到70年代） 1）管理科学学派（泰勒制的继续，加之现代科学和技术）。 2）行为科学学派（强调心理学、社会学，重视人际关系和工作环境 4、最新管理（20世纪70年代至今，把组织看作开放的社会技术系统） 二、学校管理心理学产生和发展 （二）管理心理学的产生和发展（教材P2－5；综786~788） 1、产生背景：阶级矛盾激化。 2、理论准备： 1）斯滕、闵氏的工业心理学 2）梅约：人际关系理论 3）勒温：群体动力学 4）马斯洛：需要层次理论 5）巴纳德：权威、协作系统理论 3、西方管理心理学发展概况（综788~789） 4、我国管理心理学发展概况（综789） 二、学校管理心理学产生和发展 （三）西方学校管理心理学的产生和发展（教材9~10） （四）中国学校管理心理学的产生和发展 1978提出相关课题;1981年22省市学校管理心理科研协作组成立；1982年举行昆明全国首次学校管理心理学术研讨会；1983年年9月中国心理学会学校管理心理专业委员会成立；1984年7月第一本《学校管理心理学》正式出版。 三、学校管理心理学的研究方法 （一）观察法 1、定义：在自然条件下有目的、有计划、有重点地观察和研究他人的行为，并把结果按时间次序作系统记录、分析和整理，写出报告的研究方法。 2、种类：无结构观察。有结构观察。（？） 3、要求：（教材20页） 三、学校管理心理学的研究方法 （二）调查法 1、定义：通过参观、访问、个别谈话、座谈、问卷等方式收集研究对象的心理现象的第一手资料，然后分析、整理、得出结论的研究方法。 2、种类：1）书面调查。有结构问卷、半结构问卷、无结构问卷。2）口头调查。结构性谈话、非结构性谈话、半结构性谈话 优点和不足。 三、学校管理心理学的研究方法 （三）实验法 1、定义：根据研究目的，运用人为的手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过把有干预情况下获得的事实与无干预情况下同类对象变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的研究方法。 2、种类：自然实验法（教材22）。实验室实验法。 三、学校管理心理学的研究方法 （四）测验法 1、定义：采用标准化的心理测验量表或精密的测量仪器测量被试有关心理品质的研究方法。 2、量表的含义。 3、量表的信度和效度 （五）个案法 1、定义：综合运用多种合适的研究方法，对特定个体、群体、组织进行研究，广泛收集资料，以全面了解其历史、现状及未来趋势的研究方法。 本章小结和复习思考题 小结 复习思考题： 1、说明学校管理心理学的研究对象和内容，研究学校管理心理意义何在？ 2、管理心理学是怎样产生和发展的？学校管理心理学是怎样产生和发展的？ 3、如何研究学校管理心理学？ * *