地球运动的单元计.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 地球的运动 作者姓名 杜爽 所属单位 牟平一中 联系地址 牟平一中地理组 联系电话 05358940324 电子邮箱 Dushuang20041@ 邮政编码 264100 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本节内容是本章的重点，难点比较多。地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。 专题一“地球自转的地理意义”。首先介绍了运动方向、周期、速度等几个方面佳肴介绍了地球自转的有关规律，然后详细地讲述了昼夜交替和时差产生的原因以及地表水平运动的物体发生偏移。 专题二“地球公转的地理意义”教材首先简单地介绍了地球公转的轨道、方向、速度、周期等特点，然后结合地球自转分析了黄赤交角的产生及其造成的太阳直射点回归运动，并进一步分析了正午太阳高度和昼夜长短的变化规律，最后指出正午太阳高度和昼夜长短随时间的变化是造成四季更替的直接原因。 本节知识共分为4课时进行。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1、了解地球运动自转和公转的一些基本：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。昼夜更替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化和四季更替、五带划分等能够判断晨线和昏线准确地画出太阳照射地球的示意图。掌握地方时的计算方法学会分析昼夜长短 对应课标 1、地球自转的方向、周期、速度； 2、地球公转的方向、周期、轨道。 3、地球自转与时差（地球自转产生昼夜交替、地球自转使做水平运动的物体发生偏向）。 4、黄赤交角及其影响。 4、地球公转产生了正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季和五带的形成。 主题单元问题设计 1．地球自转与公转的基本概况（方向、周期、速度） 2、地球自转带来的地理现象（昼夜交替、产生时差、沿地表水平运动的物体发生偏移） 3、地球公转带来的地理现象（正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的产生） 专题划分 地球自转及其地理意义 地球公转及其地理意义 专题一 地球自转及其地理意义 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 地球自转的地理意义是地理高中必修教材一第一单元宇宙中的地球第二节地球的运动中的一部分内容，地球的运动是本单元的重点和难点，也是整个高中地理的重点和难点，高考中经常有相关的题目。如何让学生学好这部分内容，并提高学生的认知能力，思维能力，创新能力，是本节课设计的宗旨。 第一目“地球自转”。要分析地球自转的地理意义，首先要认识地球的自转规律，因此，教材从地球自转的方向、周期和速度等方面说明了地球地转的基本特点。地球自转速度有角速度和线速度之分，为增强其直观性，通过教材图1-2-2进行。 第二目“昼夜交替”。我们要让学生通过教学仪器和课件的演示，清楚昼夜交替的原因。并对相应的晨昏线的内容进行了解。为了增强感性认识，我们引导学生通过实物演示，观察并掌握昼夜的形成和昼夜交替的原因，晨昏线与光线的关系、晨昏线的位置及移动方向。 第三目“产生时差”。该内容在初中阶段已有所涉及，但此处更侧重于原理的讲述和应用，。教材首先介绍了地方时的概念，然后对时区划分、区时概念及换算、国际日期变更线做了介绍。 第四目“使地表水平运动物体方向发生偏移”。限于其原因涉及较深的物理知识，教师通过地球仪实验演示其偏移的规律，让学生进行掌握。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转 2、学生通过观察说明地球自转说出地球自转的方向、周期和速度 3、学生能联系实际解释时差的形成原因，并了解时区、区时和日界线等最基本的概念。 4、学生能联系实际说明昼夜交替产生的原因、晨昏线的辨别及特点。 5、学生通过学习并能联系实际说出地转偏向力产生的规律、应用及在实际生活中的例子。 6、学生能形成正确的宇