第一单元第一节 设计成长新方案.docVIP

设计成长新方案 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。 2、教材内容 ①特点：在面对学生生活场景的同时引导学生体验生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力，教材选取了具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活的案例、素材作为基本的教材内容，并以美的方式呈现。教材内容由“学会学习”、“养成良好的道德品质”、“关注自我心理健康”、“勇于创新勤于实践”四个部分组成。这四个方面共同构成了促进学生发展的新方案。 ②重点：培养学生的学习能力、良好的道德品质、健康的心理、创新意识和实践能力。 ③难点：促进学生身心健康、全面发展。 3、教学手段多媒体 ①情感、态度、价值观目标：激发学生自主发展的意识，主动为自身成长设计新方案，积极主动发展自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。 ②能力目标：通过学习了解学会学习的重要性，提高学习能力，做一个有文化的人；提高道德修养，做一个有道德的人；关注自我心理健康，促进自我身心和谐发展，做一个乐观向上的人；勇于创新，勤于实践，做一个有创新能力和实践能力的人。 ③知识目标：让学生懂得中学生要把学会学习作为自己的重要任务的道理，知道道德的概念及要求，知道健康的定义，掌握培养创新意识及实践能力的方法。 2、教学方法 ①教法：引导法、创设情境法、分析法。 ②学法：讨论法、自我测试法、反省法、合作探究法。 3、教学模式 激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长 二、设计理念 本节课教学设计坚持以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性。把有关的知识点内化，使其融入形式多样、生动活泼的感性材料和活动中，使课堂气氛变得轻松活泼，充满趣味，让学生在愉快中学习。 三、过程设计 【激发兴趣】 师：同学们，进入中学，我们迈上了人生发展的新阶段。这是我们成长的关键时期，也是人生一个对人生充满幻想和期望的阶段，同学们都应该有自己美丽的梦想。那么现在就请大家谈一谈自己的人生梦想。 生：（举手回答）我的人生梦想是做一名科学家， 我的人生梦想是做一名医生， 我的人生梦想是做一名军人， …… 师：同学们都拥有美丽的梦想。我希望同学都能积极地去寻梦、勇敢地去追梦，为实现自己的梦想设计一套成长的方案。 【感悟生活】 师：大家有没有听过“点石成金”的故事呢？我们一起来看看这个故事。（多媒体展示的故事材料） 情境一：“点石成金” 从前，有两个穷人遇到一位“点石成金”的神仙。他给两个穷人每人一百两黄金，甲很高兴地接过金子，乙却不要。神仙很奇怪地问乙：“你为什么不要？”乙说：“你给我金子，我很感谢您的帮助。但金子总会花完的，我请求您把‘点金术’传授给我，这是对我最大的帮助，使我永远摆脱贫穷。”神仙被乙的好学精神所感动，高兴地把“点金术”传授给了乙。一年后，甲的金子用完了，又成了穷人；而乙学会了“点金术”，自己能“点石成金”，他还是一个大富翁。 师：你认为在这个故事中谁聪明？理由是什么？ 生：（举手回答）乙聪明。因为甲只获得了财富，而乙获得了致富的方法； 乙聪明，因为甲获得的财富是有限的，而乙获得的致富的方法可以创造无穷的财富； …… 师：那结合我们的学习，你认为是知识重要还是获取知识的方法重要？ 生：方法重要。 师：理由是什么？ 生：（举手回答） 师：（小结）中学生不但要学习知识技能，而且要学会学习，把学会学习作为自己的重要任务。当今社会，知识更新的速度越来越快，只有“乐学”的精神和“会学”的能力永远也不会过时。 师：同学们是否很会学习呢？现在，我们就来测一测。（多媒体展示） 情境二：测测自己的学习方法 下面10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么答。每个问题有三个可供选择的答案：是、否、不一定。请把相应的答案写在。 ） （ ） ） ） ） ） ） ） ） ）1—5题回答“否” 给10分，6—10题“A是”的给10分，错误的不给分，回答“不一定”的每题给5分，最后计算总分。 85分以上，学习方法很好；总分65—84分，学习方法好；总分45—64分，学习方法一般；总分44分以下，学习方法较差。 生：（举手谈感受和想法） 师：希望学习方法好的同学可以更上一层楼，并帮助那些学习不够好的同学。学习方法不太好的同学要改进，结合自己的实际情况多学习和尝试好的方法，。 师：学习固然是很重要。那么，道德品质是否重要呢？ 生：很重要。 师：我们先来看几个录像片断。 情境三；道德？不道德？ （多媒体放映平时常见的道德和不道德行为的录象片段?）