苏教版第5册语 第六单元电子教案.docVIP

课题 17、石头书 课时 2-1 授课日期 教学 目标 ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。⒉通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 预习 要求 自读课文，自学生字新词。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入课文： 1、勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底　　⒊检查自学情况。　　　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。　　　　⑵指名解释词语：　　　　⑶齐读生字词。⒉学生自读课文。　　　⒊检查自学情况。　　　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。　　　　⑵指名解释词语：　⑶齐读生字词。　　　　⑷指导书写生字： ⒉自读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 　　　重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。　　　⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。　　　⒌弄清脉络，出示思考题：　　　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。　　　　⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。　　　　⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。　三、精读课文　　　⒈引出全文的感情线索。　　　　读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。　　　⒉朗读第1、2自然段。　　　⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。　　四、作业：　　　1 练写生字。　　　2 正确、流利有感情的朗读课文。正确、流利有感情的朗读课文 教 后 记 课题 17 石头书 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。石头书的含义 预习 要求 正确，流利、有感情地朗读课文 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、精读课文　　　⒈朗读课文3、4自然段。1、2 　　　　川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？　　　　比较奇怪与好奇的异同。　　　⒉朗读学习5～13自然段。　　　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）　　　　　⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？3、4自然段。5～13自然段。　　⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？14自然段。读字应怎样理解？　二、总结全文：　⒈说说石头书的含义。石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。　　　练习朗读课文。 朗读第14自然段石头书的含义 。 教 后 记 课题 18、小稻秧脱险记 课时 2-1 授课日期 教学 目标 　1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。 预习 要求 自读课文，自学生字新词。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、揭题、解题　　　1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？　　　3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）　（1）小稻秧遇到了什么危险？2）小稻秧是怎样脱离危险的？　　　1．先带着这两个问题，听课文录音。2．读后回答：1）是谁让小稻秧遇到了危险？2）又是谁让小稻秧脱离了危险？3．学录音，自读课文。1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）　2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。3~5自然段　　1．再表演（3、4自然段的内容）：　　2．至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。3．分角色朗读3~5自然段。1．这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2．齐读全文。边读边想再表演（3、4自然段的内容）分角色朗读3~5自然段