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姚村学区 三 年级 语文 （学科）导学案设计 课题 古诗两首《九月九日忆山东兄弟》 课时 一课时 授课日期 课型 讲读课 学习内容 学习 目标 １、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 ２、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 ３、品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。 ４、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 重点 难点 　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 课前准备 　小黑板 学 习 过 程 学 案 导 案 内容补充 情景导入、明确目标 １、小黑板出示：了解诗人解诗题目、明白诗意、体悟诗情、吟诵诗文。 ２、用自己话说说每一步具体做法及要求。 小黑板出示教学目标导入新课 自主学习、标注问题 １、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？ （学生读课外搜集资料中的有关内容） ２、题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？ 　能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）　　 了解诗人，解诗题目 合作探究、初解疑难 １、学生自由读，指名读，直到正确流利。 　　　　（“为”这里应读“wéi”） ２、再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。 ３、小黑板出示学生不理解的字词： 　　　　异客　　逢　　倍　　遍　　　 ４、动动脑子，你如何理解这些字词？ ５、你能从字面上说说诗句意思吗？ 　６、学生展开想象，用自己语言说说诗意 理解字词，明白诗意 反馈展示、激励点拨 １、这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？ ２、学生分小组讨论。 　３、交流。 　　我认为（　　）字用得好，从中我体会到了（　　）。你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）　 体悟诗情，吟诵诗文 分层训练、达标检测 1、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？ 　２、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？ 说说你最喜欢的诗句，有感情的吟诵。 归纳总结、自我反思 １、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。 2、谈谈你的收获。 总结，谈收获。 板书设计 　九月九日忆山东兄弟 　唐代　王维 独在／异乡／为异客， 　每逢／佳节／倍／思亲。 　遥知／兄弟／登／高处， 　遍插／茱萸／少一人。 教师自我评价 姚村学区 三 年级 语文 （学科）导学案设计 课题 古诗两首《夜书所见》 课时 一课时 授课日期 课型 讲读课 学习内容 学习 目标 　1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。 　2、理解词句意思了解古诗叙述的内容。 重点 难点 理解词句，想像诗歌内容。 课前准备 学 习 过 程 学 案 导 案 内容补充 情景导入、明确目标 古诗是中华文化的绚丽瑰宝，是诗人思想心境的凝华。一二年级我们已经学过一些古诗。那位同学来背一背李白的《静夜思》？（齐背）这首诗写了什么内容呢，表现了诗人的什么感情？今天我们也来学习一首关于思乡的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的《夜书所见》。 复习古诗导入新课 自主学习、标注问题 1、出示图画，指导观察。 　　　2、解题。 　　　3、师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。 观察画面、解题。指导自学 合作探究、初解疑难 1、你们有什么学习方法吗？ 　　　2、学生合作交流，教师巡视指导。 分小组交流学习方法 反馈展示、激励点拨 1、看第一句诗句，你们读懂了什么？ 　　　2、学生质疑。 　　　3、指导朗读。 　　　4、过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？ 　　　5、在这一句中你读懂了什么？ 　　　6、学生质疑 　　　　你最喜欢诗中哪一句或哪个词。 师生交流 分层训练、达标检测 1、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 　　　2、自愿上台描述。 　　　3、背诵古诗。 感情朗读、激活画面、练习背诵。 归纳总结、自我反思 通过学习这首诗，你体会到了什么？ 抽生谈体会 板书设计 夜书所见 叶绍翁 梧叶 秋风 挑促织 动客情 一灯明 教师自我评价 accountable for th