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2．弹　力 三维目标 知识与技能 1．知道弹力产生的条件； 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向； 3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律.会用胡克定律解决有关问题。 过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力； 2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力； 3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。 情感态度与价值观 1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯； 2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观.认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。 教学重点 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断； 2．弹力大小的计算； 3．实验设计与操作。 教学难点 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 教具准备 刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、面团、白纸、墨水瓶（灌满红墨水）、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、小球、演示胡克定律用的带刻度的木板、弹簧、钩码等等。 课时安排 2课时 教学过程 ［新课导入］ 自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，但是在日常的生活和生产活动中，我们所观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用力可称为接触力。我们通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是接触力。接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力。它们在本质上都是由电磁力引起的。 在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力的例子，谁来说？ 学生回答：拉弓射箭、跳跳床、跳水用的踏跳板…… 那么弹力是怎样产生的呢？它的大小、方向各如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。 本节重点研究弹力。 ［新课教学］ 一、弹性形变和弹力 【演示实验】1．钢锯条在手的作用下弯曲；2．弹簧被拉长或压短；3．泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转；4．铜片被弯成直角状；5．面团在重力作用下下坠，形状变化；6．纸张被手揉皱。 学生观察并思考。 它们的形状或体积发生了变化。 1．弹性形变 （1）形变 物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变（deformation）。 （2）弹性形变 有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变（elastic deformation）。 [来源:学#科#网] （3）任何物体都会发生形变 任何物体受力时都会产生形变，只是有的形变很小，不易观察。 【演示实验】取一广口瓶，内装染色的水。用软木塞塞紧瓶口，软木塞中心处插一细长的两端开口的玻璃管。用力挤压广口瓶，让学生观察会出现什么现象？ 学生：细玻璃管中的液面上升。[来源:学#科#网] 引导分析：用力挤压广口瓶，广口瓶发生形变，导致细玻璃管中的液面上升。 【演示实验】在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。用力压桌面，观察墙上光点位置的变化。这个现象说明了什么？ [来源:学|科|网Z|X|X|K] 引导分析：桌面有了形变，使M、N平面镜的位置发生了微小的变化，从而引起反射光线偏转，光点在刻度尺上移动。 【演示实验】如图所示，一块三角形有机玻璃压在另一块有机玻璃上，发生的形变很小，肉眼不能看出。但是，形变使有机玻璃内不同部位的光学性质产生了差异，让特殊的光通过时，可以看到这种差异。 总结：我们通常用眼睛能看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。 一切物体在力的作用下都会发生形变。 （4）弹性限度 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状。这个限度叫做弹性限度（elastic limit）。 （5）形变的种类 根据物体形变的程度，有一种形变是由于物体被弯曲造成的，比如说弯曲的直尺，弯曲的竹竿等等；有的形变可能是由于物体被拉长而引起的，比如说拉长的橡皮筋、被拉长的弹簧等等；:弹簧还可以由于被压缩而产生形变，我们可以把这种形变叫做压缩形变，同样的例子还有被压缩的面包、海绵等等；绳子被扭转后也会发生形变，我们可以称之为扭转形变，被扭转的金属也有这样的特征 拉伸(或