[中学联盟]江苏省南京市溧水区第三高级中学高中语文必修一_第四专题 始得西山宴游记 教案.docVIP

《始得西山宴游记》教案 教学目标： ⒈朗读课文，积累文中的重要语言知识点 ⒉朗读课文，品析文章的语言艺术特点 ⒊分析探讨，理解作者在文中表达的思想情感 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学准备： PPT课件 教学过程 一、导入 今天我跟大家一起来会见一位老朋友，柳宗元。之所以说是老朋友，是因为我们以前学过他的一些作品。（学生说学过的柳宗元的作品：《江雪》《小石潭记》） 《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于作者被贬永州之时，同属“永州八记”，且《始得西山宴游记》为“永州八记”之首。 解题：始得，刚发现。宴游，宴，安闲。 二、诵读积累 提示语：要会老朋友，不能见其人，只能通过细读其文才能了解他的内心世界。 诵读，积累字词 ⒈齐读课文（学生齐读，教师点评） ⒉刚才有些字音有些同学读错了，哪位同学来纠正一下？（学生纠正读音，教师补充） 附易错字音：僇人、施施、更、趣//茅茷、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、引觞 除了以上读音外，还有一些重要词语的大家要注意： 穷回溪：极、尽。 披草而坐：拨开。 更相枕以卧：互相。 意有所极：至。 [来源:Z|xx|k.Com] 凡是州之山水：凡，凡是；是，这。 外与天际：交会。 引觞满酌：拿起。 ⒊再读课文（巩固读音，熟悉课文，教师点评） 诵读，品析技法 接下来我们逐段朗读课文，每读完一段，请一位同学用简单的几个字来概括这一段写的是什么。 ⒈朗读第一段，概括第一段大意：游众山。（学生朗读，并概括） 一个重要的修辞现象：顶真 大家一起诵读顶真句 从顶真句中，你读出了一种什么样的心境？——随性而为，但无意趣。 ⒉朗读第二段，概括第二段大意：游西山。（学生朗读，并概括） 问：题为“始得西山宴游记”，作者为什么写游众山？ ——对比以突显西山的怪特。 [来源:Zxxk.Com] 又问：西山的怪特表现在哪几句？朗读之，说一说这几句分别写出了西山的什么特征 ——①从“凡数州之土壤，皆在衽席之下”可以看出西山之开阔。 ②从“其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”可以看出西山的高竣。 本句补充释义：其高，岈然，若垤；其下，洼然，若穴。以此推断，岈然，当解释为山崖高耸的样子。 ③从“萦青绕白，外与天际，四望如一”，可以看出西山的秀丽。 [来源:Zxxk.Com] 登上这样的高山，你会有什么样的心境？ ——心胸为之开阔，俗虑涤荡一空。 写作技法：衬托，以登西山所见之景来表现西山的怪特。 三、翻译 ⒈自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。 译文：自从我成为罪人，居住在这个州以来，常常忧惧不安。公务之暇，就缓步行走，没目的地出游。 ⒉然后知吾向之未始游，游于是乎始。 译文：从此以后才知道我以前根本没有游览过，真正的游览是从这时才开始的。 四、研读探讨 （一）你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。 ⒈第一个游是游众山，是“形游”，虽然游了很多地方，但作者的精神并没有得到放松。 理由如下：（从哪些句子，看出是“形游”？） ①披草而坐，倾壶而醉； ②意有所极，梦亦同趣； ③觉而起，起而归。 ⒉第二个游是游西山，是“神游”，在游西山时，惴栗之情得以排遣，精神得到了彻底的解脱。 理由如下：（从哪些句子，看出是“形游”？） ①引觞满酌，颓然就醉； ②心凝形释，与万化冥合； ③至无所见而犹不欲归。 小结：作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情，游众山并没有让他达到这一目的，游西山时，作者的心情才得到自被贬永州以来的第一次放松，达到“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游记”。 （二）作者为什么如此喜欢西山？ [来源:Z,xx,k.Com] 提示： 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌。只有敬亭山。 李白独坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞，此时的敬亭山就如诗人的一位老朋友，诗人从敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又出了什么呢？（学生思考回答） ——“然后知是山之特立，不与培塿为类。” 西山之特立恰是作者精神人格的写照，作者在西山这一自然景观中看到了自己傲然独立的人格，从而摆脱“惴栗”之情，与西山达到了物我合一的境界。明乎此，我们才算真正了解了这位老朋友。 五、结语 自然是人类的母亲，当一个人的精神屡受打击而惊惧不安时，或感到精神的苦闷时，可以到自然中去寻找精神的慰藉，到自然中去找回真正的自我。