小学心理学第6章.ppt

对于遗忘发展进程。德国心理学_____最早进行了系统的研究。 18．安德森(1933)认为程序性知识是以_____来表征的。 (BC )A．命题B．产生式C．产生式系统D．命题网络18．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为( C)A．言语直观B．模象直观C．实物直观D．行为直观 6．学习由若干个概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这是(C )A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．下位学习15．难以突出本质要素和关键特征的直观形式是(A )A．实物直观B．模型直观C．图表直观D．网络直观 11．主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为( B)A．陈述性知识B．程序性知识C．概念性知识D．命题性知识12．有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是(B )A．影视直观B．实物直观C．模象直观D．图像直观 19．儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念．这是(B )A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．派生学习 31．什么是遗忘?遗忘的原因是什么? (1)遗忘是记忆信息的消失或不能提取。 (2)遗忘原因：一是干扰，分前摄干扰和倒摄抑制；另一种观点是与提取失败有关。 42．如何提高知识直观的效果? (1)灵活运用各种直观形式。 (2)运用感知规律，突出