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第一讲 课 题 风中的少年 ——学会观察 册别 小学中年级下 授课人： 技能目标 学会观察。 情感目标 观察生活，热爱生活，勤于思考。 教学重点 留心观察科学现象和新鲜事。 教学难点 学会通过观察现象产生思考，分析和总结。 教学步骤 教师活动 学生活动 一 二 三 四 五 六 七 八 九 引趣导入： 本课用一个学会观察小游戏导入：教师课前准备好一杯高浓度食盐水，分装在几个小纸杯子里。请几位同学到讲台上，跟着自己做同样的动作：先把中指在杯子里蘸一下，然后把食指放在嘴里，做出味道很好的表情。在这个过程里一定有同学表情很痛苦，因为他没有仔细观察老师蘸的是中指，放在嘴里的却是食指。教师可借此导入到本讲——风中的少年——学会观察。（板书） 故事引路： 请同学速读今天的引路故事，读后回答下面问题： 1、牛顿为什么一会儿顺着风走过去，一会儿逆着风走回来？ （他在计算顺风和逆风的速度相差有多大。） 2、牛顿的“老鼠开磨坊”是怎么回事？ （他用铁丝做了一个圆圆的轮子，里面关了一只老鼠，老鼠踩动轮子，磨子飞快地转起来，就能磨出面粉。） 要点点拨： 本文层次非常清晰，用“还有一件事，是发生在牛顿十二岁那年”做为第二件事开始的标志，也是分开两个层次的标志。作文中可以使用这样的标志性句子，把要写的几件事情清晰的分开。 技法点拨： 通过故事我们知道牛顿是一个非常善于观察生活的人，这是他后来成为物理学家的重要因素，在我们身边，有许多的科学现象，水为什么冬天会结冰，彩虹是怎么回事，蚯蚓在土里吃什么，铁树为什么老不开花……只要你张开眼睛仔细观察，就会发现生活中到处充满着疑问，但是观察不仅仅要用眼睛，还要动手动脑进行研究、分析、查找资料、向人请教等等，才可能找到这些现象背后隐藏的科学道理。 现在请同学齐读作文《竹子里有什么》，读后你能从文章中找到答案。 1、竹子里有什么？ （有可以燃烧的气体。） 2、作者怎么发现竹子里有气体并且能燃烧？ （把竹子锯成一节一节的，浸在水里，在水里用小锯把竹子锯开，只见一串气泡冒出来了。这说明竹子里有气体。集一大瓶竹子里的气体后，把燃着的火柴放在瓶子里，火柴烧了一会儿才熄灭，这说明这种气体中含有氧气。） 要点点拨： 作者解开了关于竹子中有什么的疑团，又产生了新的一系列疑问，气体是怎样进入竹子的？其他植物也有气体吗？早、中、晚同一种植物体内的气体一样吗？春天和秋天同一种植物体内的气体会不会发生变化？这些疑问说明小作者是一个非常善于思考的人，同时也能引起读者继续探索的兴趣，这种结尾布疑的写法值得我们学习。 通过这个作文我们学习到学会观察要： 留心科学现象（板书） 现在请同学在小组内分角色朗读作文《爸爸变了》，一人读爸爸，一人读小明，其他同学一起读文章其他部分。读后分组讨论下面问题： 1、文章开头黄阿姨的话：“小明，你看你家谁来了。”在文章结构上有什么作用？ （用黄阿姨的话开头设置悬念，吸引读者读下去。） 2、爸爸哪些方面变了？ （从前爸爸回家总要搂着我，亲亲脸蛋，仔细端详一番。这次却换了口气，很关切地询问起我的学习情况。从前回家探亲总要带哈密瓜和葡萄干。这次除了这两样还有一大包书。） 要点点拨： 通过这篇文章中对爸爸外貌的描写发现爸爸老了，和发现爸爸对自己跟从前不同，可以看出小作者的观察非常仔细。然后在与爸爸的对话中，找到了上面变化的原因，更加深刻地了解了爸爸，自己也受到了启发，这种从观察中思考、总结，得到收获的习惯是非常好的，值得同学们学习。 通过这篇作文我们学会养成观察的好习惯还要： 留心新鲜事（板书） 念念歌诀： 请同学齐读歌诀，记住本讲写作要点。（科学现象真不少，亲自动手探奥秘。新鲜事情莫忘了，记在心中就是宝。材料充足不用找。学会观察就是好。） 读读品品： 请同学分组分段阅读作文《小池荷花》，读后分组品评作文： 1、描写荷叶、荷茎、荷花使用了什么修辞方法？ （比喻、拟人。） 2、把你喜欢的句子反复大声朗读几遍。 （读也是一种学习和记忆的方法。） 要点点拨： 文章结尾属于作文结尾中的总结全文，点明中心式结尾。这种结尾对全文进行总结，一般会总结出一个收获或者学会的道理，点明中心，使文章结构完整，主题突出。教师可以找些这样的结尾让学生体会和掌握。 超级Q评： 这篇文章语言非常生动，主要原因是使用贴切的修辞方法，如“刚长出来的荷叶左右两边对卷着，犹如一幅没有打开的画卷。”这个比喻非常生动，可以看出作者细心的观察。“探出了几朵荷花苞，好像小女孩害羞的脸”用“小女孩害羞的脸”比喻刚探出的“荷花苞”，既传神又有动感。同学们要学习这些新颖别致的修辞方法。 要点点拨： 文章结尾“我们做人也要像荷花那样高洁”点明中心，深化了荷花的象征意义，情景交融。 积累表达： 查字典区别，“观察”、“观看”、“观赏”的意思，理解“目不转睛”、