上海市静安、青浦区2016年中考语文一模试卷（解析版）.docVIP

2016年上海市静安、青浦区中考语文一模试卷 　 一、文言文 1．默写 （1）衣沾不足惜　　。（《归田园居》） （2）　　，闻郎江上踏歌声。（《竹枝词》） （3）此生谁料，心在天山，　　。 （《诉衷情》） （4）　　，不逾矩。（《孔孟论学》） （5）问今是何世，　　，无论魏晋。（《桃花源记》） 阅读下面的词，完成下列各题。 丑奴儿 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 □□而今识尽愁滋味，□□欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 2．以下内容与辛弃疾无关的一项是（　　） A．南宋 B．豪放派代表词人 C．班超投笔从戎 D．与陈亮志同道合 3．根据作品内容，以下关联词填入空格后与原意不符的一项是（　　） A．因为…所以… B．虽然…但是… C．只有…才… D．即使…也… 　 二、现代文阅读（共40分） 4．阅读下文，完成下列各题。 潍县署中寄舍弟墨第一书 [清]郑燮 ①读书以过目成诵为能，最是不济事。 ②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 ③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！ （1）本文所反对的是“　　”，针对其弊端作者直接论述了两点，依次是①　　、②　　（第②点请翻译成现代汉语） （2）以下语句和本文第③段中作者所主张的读书之法最接近的一项是　　 A．学而不思则罔，思而不学则殆 B．敏而好学，不耻下问 C．不专心致志，则不得也 D．吾于《武成》，取二三策而已矣。 5．阅读下文，完成下列各题 有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家，里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之②，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游③可勿往。”周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。 【注释】 ①沈周，明代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒，拜见。贵游；泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。 （1）解释下列句中加点词 ①不更辱乎（　　） ②卒供役而还（　　） （2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义 太守不知先生，何贱先生于此？ （3）下列分析与文意不符的一项是　　 A、沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。 B、沈周请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。 C、客人认为，凭借沈周的声名本应得到礼遇。 D、沈周将太守的征召当作一次差役来接受。 （4）客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一项是　　 A、客人的建议是为了拒绝太守的征召。 B、客人的建议是要借助显贵者的权势。 C、沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。 D、沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。 6．阅读下文，完成下列各题。 生之长与生之厚 彭瑞高 ①人在世上，总想活得长些；大多数人，还求活得好些；少数人，更求活出精彩来。这就有了生命的长度与厚度。 ②“长度”很简单，就是年龄、寿数，一个数量概念，没什么可多说的。 ③而“厚度”，内涵就丰富了。人生观不同，“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生？”不知会引出多少答案来。 ④譬如从政的，有认为“厚度”与官阶成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的却认为，只有“政声”才能与“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。 ⑤从商的，有人认为财富积累与“厚度”成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的却认为，“商德”第一，商德越能滋rùn人心的，商人生命厚度才越大。 ⑥从文的，有人认为“厚度”与著述成正比，著作等身的，当然比“著作等膝”的要厚；有的却认为不 然，要看著述是否“传得开”，是否“留得下”；作品传得越广、留存越久，作者生命才越有厚度。以诗人而言，李杜光焰万丈，留下那么多千古名句，生命诚其厚；而乾隆写诗无数，几无“留得下”之句，生命何其薄。 ⑦据此看来，生命厚薄，其标准 往往与百姓有关：遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。 ⑧那么，生命厚度与生命长度是否有关呢？我认为，并无多大