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《枣核》教案 源潭镇第一初级中学教师 吴伟 教学目标： 1.海外华人对故土的依恋之情。 2.设置悬念的巧妙构思。 3.饱含深情的语言。 重点难点重点：难点：作者简介——1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。本文选自《美国点滴》，《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。 三．检查预习 1.你觉得哪些字词不认识或不理解，提出来，你通过查阅工具书明白了，也请提出来，大家共同注意。 蹊跷（ ） 嫣红（ ） 殷切（ ） 劈头（ ） （1）用途却很蹊跷。 （2）现在都已是风烛残年。 （3）她一面故弄玄虚地说。 （4）他殷切地问我。 2.用这几个词语写一段话（要求有一个明确的中心） 四．整体感知（听读课文） 1.本文叙写了一个什么故事？（一位老华侨为缓解心中对祖国的思念托我给他带枣核的故事） 2.在此基础上点出文章的线索及设置悬念的写法。 3.通过读课文，你感受最深的是什么？（作者同窗浓浓的思乡之情。） 4.为了表达这种感情，作者同窗有哪些具体的做法？（跳读课文） ①托“我”给他带几颗生枣核试种。 ②在花园中栽杨柳，养睡莲，堆叠北海。 ③追忆当年在北海泛舟的情景。 五．品味语言（品读课文） 你通过哪些语句感受出作者的这份感情？品读课文，赏析语言。 1.“我现在可充分体会出游子的心境了。”联系你的经历及古人表现思乡之情的名句体会这种心情。（身在异乡 心系故土） 举头望明月，低头思故乡。（李白） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢） 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远） 2.品味第10段，体会作者同窗的心情。描绘当时的场景。（多媒体展示美丽的北海公园） 六．质疑问难（默读课文） 文中写“美丽的山城”“漂亮的小楼”“精致的花园”“美满的家庭”是否离题？如果没有，那有何用？（没有，这样更能衬托出同窗思乡之情。） 七．合作探究 通过前面的学习，大家已体会到了华侨老人深深的爱国思乡之情，根据你对文章的理解，你能否给文章另拟一题，并说明原因。 作者为什么以“枣核”拟题呢？ 从内容上看，枣核形象生动的寄托了思乡之情。 从结构上看，枣核是本文的叙事线索。 从写法上看，以小（枣核）见大（思乡之情）。 八．体验感悟 用“这是几颗———的枣核，它让我体会到了———”的句式，把你的感受写下来。 例：这是几颗平凡的枣核，它让我体会到了海外华侨那永不变的思乡情。 这是几颗饱含深情的枣核，它让我体会到了老华侨对故乡深深的思念。 这是几颗无价的枣核，它让我体会到了海外游子对家乡无尽的思念。 九．语文活动 一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，几颗小小的枣核，凝聚着这位老人一片炽热深沉的爱国思乡之情。海外游子还可以通过哪些方式来表达这种感情? 十．课堂总结 有人说，世界正在越来越小，地球就是一个村庄，但同学们不管将来你们的脚步走多远，你异域的条件有多优越，你都别忘了，中国是你的家！华夏是你的根！ 十一．布置作业 请同学们以“枣核”或其它实物为寄托，以诗或散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情。 板书设计 六 枣 核 萧乾 枣核 爱国思乡 以小 见大 优质课教案 源潭镇一初中教师 吴伟 2