3.3相似三角形性质和判定(第一课时).docVIP

相似三角形的性质和判定(第一课时) 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、态度、情感、价值观： 教学重点： 教学难点： 教具：课件、多媒体展台 教学方法：讲练结合、点拨与讨论结合 学具： 教学过程及教学内容设计：D、E分别为AB、AC中点，求证：（1）DE∥BC；（2）△ABC∽△ADE吗? 2．如图所示, DE∥BC，问△ABC∽△ADE成立吗? 活动二:相似三角形的判定 1．上面练习1、2中为特殊情形若推广到一般是否成立呢？ 2．判定方法1: 平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例． 已知：如图， DE∥BC，DE交AB、AC于D、E.求证：△ADE∽△ABC． 写出推理格式. 复习巩固 证明：∵D、E分别为AB、AC中点， ∴DE是△ABC的中位线 ∴DE∥BC，且 ∴∠ADE=∠B，∠AED=∠C， ∵D、E分别为AB、ACAD=AB，AE=AC 即 又∠A=∠A ∴△ADE∽△ABC 2． ∠ADE=∠B，∠AED=∠C，∠A=∠A ∴△ADE∽△ABC 学生熟练运用判定方法 推理格式: ∵DE∥BC ∴△ADE∽△ABC． 这两道小题的设计目的是复习旧知识,探