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1 教学过程—课堂小结 在画中间点和中间线时，一般情况下只要取距离上的1/2即可。 2 面由若干线组成，绘制面的中间画时，方法跟线相同，一般是使用“等分中间画”的技法来实现。 3 运动的中间画必须遵从“运动规律”。动画师在画中间画时，一定要先分析镜头及运动规律。 4 角度不同，中间画也不同，需要考虑“透视”问题。 中间画 教学过程—课后实训作业 根据学过的知识，绘制一个“带透视的”静态的场景，制作一个主人公的动作（逐帧动画，要求有中间画），合成一个简单的动画片断。以小组为单位完成，下次课派代表展示。 课后实训作业 中间画 教学过程——教学特色 游戏教学 小组协作 逐步推进 中间画 闯关 闯四关，找四把钥匙 前两关：教师演示+学生练习，培养学生功能性的学习能力。 后两关：判断对错+教师引导+学生思考+视频演示，培养学生过程性的学习能力。 以小组竞赛形式进行，调动学生积极性，培养团队协作精神 找不同 游戏导入 实训作业 实践巩固 藏宝谷 用四把金钥匙打开藏宝箱 从学生中熟悉的“找不同”游戏入，能够调动学生积极性。 让学生自行设计、自选主题，答案不唯一，培养学生设计性的学习能力。 对本课采用的教学方法和手段是否最佳，有待探索 困惑 采用“游戏教学”、“小组协作”和“逐步推进”，培养学生的功能性、过程性和设计性能力。 优点 教学反思 教学反思 中间画 谢谢 敬请批评指正！ 中间画 《FLASH动画设计与制作》 （江苏教育出版社） ——浙江省衢州中等专业学校 徐宏芳 2014.01.04 1 2 3 4 教学设计 教学特色 教学过程 教学反思 说课内容 说课内容 中间画 教材分析 中间画绘制 2课时 教学内容 游戏闯关 小组协作 逐步推进 教学理念 找准中间位 置，简单图形 的中间画绘制 教学重点 复杂图形的 中间画绘制 教学难点 教学设计--教材分析 中间画 了解动画运动的“中间”的概念。 学会“等分中间画技法”，在绘制中间画 时能够结合“透视”和“运动规律”进行。 知识目标 在实际工作中能够根据提供的原画绘制 中间画，培养学生功能性、过程性和设计性 学习能力。 技能目标 教学设计--教学目标 培养细致的工作作风和小组协作的精神。 情感目标 中间画 不利 有利 画画能力不强 对理论缺乏兴趣 喜欢打闹玩游戏 思维比较活跃 学情分析 教学设计—学情分析 对象 计算机专业的二年级学生 中间画 信息化动态演示 导师+导生 游戏闯关、小组协作、逐步推进 教法与学法 教学手段 游戏闯关 小组协作 学法指导 任务驱动 游戏教学 教学方法 教学设计—教学方法与学法指导 中间画 闯关游戏（57min） 教师小结及作业（4min） “找不同”游戏导入（5min） 评价和颁奖（10min) 教学过程——教学流程 分组、介绍游戏规则（4min） 计划课时：2课时，共80分钟 课时安排 中间画 教学过程——“找不同”游戏导入 中间画 教学过程——观看Flash动画《小鸟低头》 中间画 教学过程——分组，宣布游戏规则 游戏 规则 1.顺利通过四个关卡到达藏宝谷；并在这过程中找到四把金钥匙； 2. 在藏宝谷中利用四把金钥匙打开藏宝箱，取得宝藏。 分组 全班36人，分成6组，每组设“导生”1名 中间画 教学过程—第一关“点线的中间画” 中间画 点与点之间 直线与直线之间 A B C 曲线与曲线之间 A B C 直线与曲线之间 A B 1. 在画中间点和中间线时，一般情况下只要取距离上的1/2即可。 教学过程—第二关“面的中间画” 中间画 圆到三角形 三角形到三角形 2. 面由若干线组成，绘制面的中间画时，方法跟线相同，一般是使用“等分中间画”的技法来实现。 教学过程—第三关“运动的中间画” 中间画 滚动的车轮 人物走动 3. 运动的中间画必须遵从“运动规律”。 教学过程—第四关“带透视的中间画” 中间画 电线杆 铁轨 教学过程—第四关“带透视的中间画” 中间画 电线杆教学视频 铁轨教学视频 4. 角度不同，中间画也不同，需要考虑“透视”问题。 教学过程—拓展练习 藏宝谷 比一比赛一赛规则： 学案的第五大题，以小组内的所有成员完成的时间为准，完成时间最短的那组胜出（允许小组内的同学相互帮忙）。 中间画 教学过程—评价和颁奖 中间画 每组的“组长”（导生）负责简单汇报一下本组的制作情况（锻炼学生的语言表达能力）。 老师点评，并为获得第一名的小组颁奖。 评价和颁奖