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學習中華傳統文化記要（第一集） 陳真老師　2011/12/30　馬來西亞中華文化教育中心　檔名：02-009-033 今天這個麥克風真好，一下就很有精神的樣子。再次看到大家覺得好開心，尤其我們課程即將進入尾聲。昨天呂導在這邊分享他的經驗，我在這聽了深深的感覺：呂導真好！他告訴我們有多少障礙在前面，他告訴了我們會面臨的困難，他也告訴了我們希望無窮。所以大家聽了之後，比較有信心去做，也不敢掉以輕心，因為它的確難。以他這樣高的一個位置、做了那麼久，他都要跟蔡老師分享，他帶這個團隊到現在，好像也出現了一點瓶頸、也出現了一些需要調整的狀況。那其實到底是調整方法、還是調整人心？我們心裡很明白，什麼事都是人造出來的，不管好事、壞事，順還是逆，都是人的關係，對不對？所以我們說「書呆子」，書可沒錯，是呆子錯了，對不對？是給自己弄呆了，所以其實都是人的問題。 他昨天告訴我們很重要的一個就是「道的力量與掌聲」。我昨天坐在後面很強烈的那種感覺，「道的力量與掌聲」。昨天你們為他鼓掌鼓了幾次？我們拍了好幾次手，你有發現你幾次嗎？不知道。我們不斷的給他掌聲，我們也不斷的給蔡老師掌聲。道的力量與掌聲，往往會被結合，它一結合之後會產生一個滿大的吊詭。你說：「我聽話了，我有做啊，怎麼我在為人處世上，怎麼我在工作的環境裡，我出現了一些煩惱、一些不愉悅？」所以我們常常會在掌聲當中要「自省」。 所以，我曾經跟孩子們一起分享過，「掌聲」它的意義是什麼？我們的學生說出了十幾個意義。現在我們要看看我們這群「老」學生，掌聲代表什麼意義？來，掌聲的意義。 剛才我們聽到有人說掌聲是鼓勵的意思，還有嗎？認什麼？認同。還有嗎？掌聲還有什麼其他的意思在裡頭嗎？讚賞。把它拆開一點，項目會多一點。讚美你、欣賞你，會給你掌聲；認同你、鼓勵你，會給你掌聲。還有其他的嗎？讚歎？震撼。震撼，掌聲。震撼。還有沒有？感動。對不起，我聽好幾次才聽懂。好，還有？感恩。還有？歡迎。說得好！還有嗎？支持，是嗎？說得好。還有嗎？熱情。還有什麼嗎？好，力量。還有嗎？共鳴、信心。還有嗎？禮貌。還有把愛傳出去，那有沒有跟前面哪一個有點像？把愛傳出去，我們可以用什麼更簡單的字彙？祝福，Ok。還有沒有？交流暢通。應該跟這個共鳴有一點接近，有共鳴，交流暢通才會產生共鳴。還有沒有？敬佩，敬佩，有沒有跟它、跟哪個很接近？欣賞、佩服。有沒有佩服？好我們也把佩服放進去。終於超過我們班了！我們班有十四個，幾乎都我們講到他們都講到了。他們不過十二歲多的一個孩子，所以我們是可以引導孩子的。 各位回去，不管你是引導的是成人班，還是兒童班，你在引導當中，你可以把你今天想要引導的讓大家來說，千萬不要直接把我們想說的告訴他。我們告訴他的東西，尤其小孩，他會覺得那是你說的，他並沒有感受。然後我們就大家說，你也說、他也說，小孩子在互相說當中，他有的時候是從同學的話語當中挑起他自己的想像，這樣就比較有效果。他們說出了十四個掌聲的意義，那我們說出了十六個，果然比他們多一點。 那我們看，通常我們會鼓勵一個孩子或鼓勵一個人的時候，我們會給他掌聲。所有從以前到現在，別人給我的所有掌聲，我都是說：「謝謝鼓勵。」因為別人鼓勵你，表示你還有成長的空間，你並不完美，不完美才需要鼓勵。 認同，你這個時候會覺得有一點安心，別人也跟我的想法一樣。但是並不表示絕對正確，還有成長的空間。 別人的讚美、別人的欣賞，我統統把它當成鼓勵。為什麼？我從小在家裡，我媽媽對我做的每一件事情，她都是告訴我：「還有什麼地方妳沒有做得更仔細、做得更好。」從我媽媽口中要吐出一句鼓勵、吐出一個讚美、欣賞的話是不容易的，是很不容易的。所以我們就拼命做，做到你滿意為止，就會再一直、再不斷的往前走。 所以有一天，我有個同事，大我四十歲。所以當我三十幾歲的時候，她就已經七十幾歲了。我們都有老師的宿舍，因為她是單身一個人，而且是纏著小腳。在民國初年的時候還有纏小腳的女人，但是那個時候已經把那個小腳放掉了，所以她的腳是畸形的，她沒有像古時候那麼小，她是有大一點，因為後來有放掉，但是已經被綁到畸形了，所以她走起路來是不穩的。 那她大我們四十歲，剛好我到那個學校，我的辦公室坐的位子跟她是面對面。我們這個一老一少相差四十歲，還挺有話講的。那她所展現出來是她滿欣賞我，當一個人被欣賞的時候，當然很自然會覺得她滿可談的。她欣賞你嘛，所以你會覺得她滿可談的。那我們就會跟她多做一些交流，下課回到辦公室我們就會常常多說一些話。其他同事看著就有點害怕：這個陳真才二十一歲，一來就跟這個大她四十歲的老處女有說有笑，這可是危險的事情，可別跟她走上同一條路！大家都很害怕。就我們兩個，就一老一少就很有話說，別人就來了，我跟妳講：「妳可別學她，她沒結婚。」我才二十一歲人家就警告我了，你看。警告我到現在也四十多年了還是沒結婚，可見警告沒用