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浅谈农村体育教学中的几点问题 卢龙县燕河营镇花台小学 张向明 【摘要】：农村学校体育改革落后主要受传统观念的影响、农村学校体育教师的缺乏和体育设施严重滞后等因素的制约。本人认为其解决对策有四个方面：1、加强舆论宣传，重视体育教学，把体育列为高考的项目。2、加强农村体育教师的配备，提高农村体育教师待遇。3、加大体育投资力度，开动脑筋，就地取材。4、提高农村体育教师的业务能力。 【关键词】农村体育教学 教师 学生 农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。目前，学校体育教育改革正在如火如荼的进行当中，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，体育课堂也提出“以学生为主体”的教学原则。但是在农村，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善，而且农村学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生具有某一项目特长外，大部分学生处于既无兴趣又无爱好。如何改变农村体育教学，消除轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行体育教学的改革。现将自己的几点意见拿出来与大家共同探讨。 一、传统观念的影响 首先，城镇和农村由于受城乡差别和传统观念的影响。“城里人”的生活是大多数农民所向往的，在他们的思想里，“城里人是一种安逸舒适的生活，是一种铁饭碗的生活，住的是高楼大厦，吃的是鸡鸭鱼肉，开的是小轿车”，他们想早日脱离那种“面朝黄土背朝天”的生活，自己这辈子在农村了，只能把希望寄托在子女身上，所以他们“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子参加体育活动视为不务正业，只有学习好，才能考大学，有出息，早日成为“城里人”。另一方面，在农村学校里，上至校长，下至家长，普遍思想认为体育是副科，可有可无，只有那些学习好的学生才是老师的宝贝，是学校的骄傲，是家长的掌上明珠，那些练体育的孩子就是“头脑简单，四肢发达”，浑身上下没有好的地方，为此，对他们老师课上不正眼看，在家家长认为没出息，将来也就是“修理地球的”，对其学习不闻不问。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事，认为搞体育是不务正业，智力不发达的人才选择搞体育。这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。久而久之，出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了考试科目的附属品、添加剂，可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。 二、农村体育教师的缺乏 现在农村体育教师兼职体育教师较多，大多体育教师从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。专业体育工作者从体育专业院校毕业被分配到农村，一般的城里孩子不想留在农村，农村的孩子想往城里跑，剜门盗洞托关系，不惜重金，即使那些留在农村的，由于学校不重视体育，造成他们在教学上不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，教学随意性较大。主要表现在：体育教案的编写不规范、教学内容不全面、不具体、实用性差，直接影响了体育课堂教学质量的提高；对一些非常规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极，没有认真负责起来； 久而久之，形成了 “干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用，直接影响新课改的实施。 三、体育设施严重滞后 教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村学校里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，教学效果难以令人满意。 如何解决农村体育教学现实问题。 根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村学校体育教学现存问题，需采取以下对策： 1、加强舆论宣传，重视体育教学，把体育列为高考的项目 从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，重新制定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价