人教英语新课标必2多媒体教案 unit4.doc

Unit 4 Wildlife Protection 单元概述 教材解读 本单元以Wildlife Protection为话题，旨在通过单元教学使学生了解野生动物保护的重要性，学会描述野生动物当前和未来的处境，通过讨论让学生了解如何采取必要的措施来保护它们。学习并掌握一般将来时的被动语态，能在英语口语交际过程中学会如何表达打算和意图，并给出自己的观点，能写信就如对待和何保护野生动物给出自己的观点。 1.1 Warming up 呈现一些濒临危险的动物和植物所生活的自然环境，再展示一些濒临危险的动植物，那么我们如何来拯救它们呢？ 1.2 Pre-reading是Reading的热身部分，有三个问题组成。第一个问题是你了解的其它濒临危险的动物是什么？第二个问题是为什么它们有消失的危险？第三个问题是结合warming up中出现的图画来判断自己判断是否正确。这样的三个问题便为引Reading: In search of the Amber Room做好了铺垫。 1.3 Reading是一篇以童话故事的形式展现的关于Daisy让一块毯子带着他去寻找可以做出人们穿的毛衣的地方，这个毯子先带他去了西藏，在那里他看到了哭诉的藏羚羊；毯子又带他去了Zimbabwe，在那里他看到了死而复生的大象，通过它们的诉说，他了解了动物们现在所处的处境，决定向野生动物保护基金会来反映这个问题。设计这篇文章的目的是让学生从野生动物所处的危险环境，以及人类所处的整个环境来提高学生保护野生动物的意识。 1.4 Comprehending既有知识性的问题，让学生了解文章的细节，同时又跳出了课文，对文章进行了整体评价由易到难，有较好的梯度，全面考查了学生对文章的理解。 1.5 Learning about Language分Discovering useful words and expressions和Discovering useful structures两部分。第二部分的Exercise 1从文中找出4个含有现在进行时被动语态的句子。Exercise 2完成现在进行时主动变被动的练习。Exercises 3进一步练习现在进行时主动变被动。 1.6 Using Language分Reading and listening，Listening and Writing和Speaking and writing和Reading and writing三部分。在第一部分的Listening中要求学生take notes while listening进一步提高听力水平。第二部分中要求学生搜集自己要保护的动物的有关信息，然后写一个调查报告。第三部分Write a letter to WWF based on what you have discussed, asking them to help you save your endangered animal. 1.7 Summing up从四个角度：有用的动词，动词短语，其他的表这和新句型结构总结本单元内容，并总结所学的有关野生动物保护方面的知识。 1.8 Learning tip建议学生当学习了一个新的英语单词，应该在课文看是如何使用的。要根据发音来拼写。通过阅读句子前后来猜测词义，然后再在词典中查找核实，通过文章和词典你会准确地掌握这个词的用法了。 单元目标 知识与技能 1．掌握重点词汇的含义及用法: protection, die out, hunt, in peace, in danger of, carpet, respond, distant, relief, in relief, laughter, burst out laughter, mercy, certain, protect…from, contain, powerful, affect, pay attention to, appreciate, succeed, income, secure, employ, harm, bite, come into being, inspect, incident, according to, so that。 2．掌握句型： (1)As a result these endangered animals may even die out. (2) Our fur is being used to make sweaters for people like you. (3) The flying carpet traveled so fast that next minute they were in Zimbabwe. (4) It shows the importance of wild