八年级下 让科学种子播撒心田教学设计.doc

让科学的种子播撒心田 泰安六中 高振 一、教学依据 三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 二、学习目标 情感、态度、价值观目标：进一步感受科技进步在人类社会发展中的作用，培养学生热爱科学，运用科学的情感和品质，自觉破除封建迷信。 能力目标：培养学生观察、搜集、整理、归纳信息的能力，自觉用科学知识破除封建迷信。 知识目标：了解科技对对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力，及科技进步对精神文明的作用。了解迷信的表现和危害，掌握破除迷信的方法。 三、重点难点 教学重点：增强科技意识 教学难点：科技对社会发展的作用；破除封建迷信 四、板书设计 五、教学方法与策略 按照“三贴”原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、辩论）、体验式教学（小品表演，角色模拟）的自主、合作、探究式学习，让学生成为课堂的主人，教师画龙点睛。 六、教学准备 1、教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习； 2、学生准备：学生分四个组，分别查找以下方面的资料①用相关数字对比说明，科技对社会经济发展的作用；②搜集科技进步影响人们精神生活的材料； ③查询迷信是怎样产生的，举一例说明，并说明其危害性；④观察发现我们的生活中的“现代迷信”。 七、教学过程 环节一 复习旧课 评价激励 通过上节课的学习，我们共同感受了两个问题：一是现代科技给生活带来新变化，二是快速发展的现代科技。那么谁能和大家交流一下新科技革命的标志？ 环节二 导入新课 明确任务 是啊，科技真是神奇，我们岂能只当旁观者和受益者？！我们也应该参与其中，成为科技浪潮中的弄潮儿！那么，快速发展的现代科技，对我们青少年学生提出了怎样的要求呢？我们青少年又该怎么做呢？这就是本节课我们要合作探究的问题。 环节三 学习新课 共同探究 探究层次一：增强科技意识 主题一：我们的生活因科技而改变（由三项活动组成） 活动一：讨论春节我们选择何种出行方式 学生：第一小组展示自己搜集的有关科技进步促进经济发展的事例材料。 教师：评价、引导，由学生得出结论：科学技术是第一生产力。 教师：我想春节出行，该采取哪种出行方式？给老师提建议，并充分说明理由。学生：尽情回答。 教师：我想采取安全系数最高、而且时速达350公里、中国专利技术的的铁路客运出行。不信，证明给你们看。（出示材料引导学生分析） 铁路高技术给出行带来便利 高铁开通老百姓受益良多 2009年12月20日，武广高铁CRH3型动车组穿过隧道。武广高速铁路目前正在进行密集试车，参照开通运营后的车次数量，每天试车次数达20多次。除不正式载客外，试车车组全程都按正式运营方式进行。武广高速铁路将于12月26日正式开通运营。 　　武广客运专线是世界上第一条时速达３５０公里的高铁客运新干线，将两地间的行车时间从目前的１０．５小时缩短到了３小时左右。这么高的时速下如何保障安全，靠的全是科技创新。 　　这条新干线全部采用世界上最先进的无砟轨道技术铺设，其路基改变以往铁路用碎石减震的做法，轨枕全部由混凝土浇筑而成，不仅减少了维护、降低粉尘、美化环境，更适应时速超过２００公里的高速列车运行。不仅如此，司机还可以通过首次采用的无线传输系统，随时了解到列车前方２５公里范围内的信息，给列车安全行驶以更多保障。 　　这条全长１０６８．６公里的新干线的开通运营，使人们充分享受到铁路高技术带来的出行便利。（摘自《中国广播网》） 根据材料分析以下问题： 武汉高速铁路为什么能开通？ 它的开通运用了哪些新技术？带来了什么效益? 我该不该选择此种出行方式？由此我们得出什么结论？ 通过对本材料的分析，引导学生再次验证结论：科技是第一生产力 活动二：小品表演春节选择的拜年和休闲方式 学 生：第二小组表演春节拜年和休闲的方式 教师与学生：评价、引导，由学生得出结论：科学技术是人类文明的标志 教 师：今年过年我采用的主要拜年方式是手机拜年，我奖励自己辛苦工作一年，买了一部3G手机。向大家展示一下： 　　　　２００９年１月７日，工业和信息化部为中国移动、中国电信和中国联通发放３张第三代移动通信（３Ｇ）牌照，中国人开始了“３Ｇ元年”的初体验。３Ｇ是支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术，能够同时传送声音及数据信息等，其代表特征就是提供高速数据业务，如实时视频、高速多媒体和移动互联网访问等。 　　事实上，尽管很少有人能确切地将３Ｇ是什么讲清楚，但他们中的绝大多数都能迅速说出３Ｇ的特点：“上网快”“在哪儿都能上网”。 “对我