发展心理学试卷(三)参考答案.doc

参考答案及评分标准（试卷三） 课程名称 考试时量 分钟 1 、B 2、 C 3、 B 4、 D 5、 A 6、 C 7、 B 8、 A 9 、A 10 、C 三、辨析题（2小题，共15分） 1、要点： （1）遗传是影响个体发展的一个必要条件，而不是决定条件。它只能提供个体发展的自然前提和条件，不能决定个体的发展； （2）遗传为个体的发展提供了可能性，而要使这种可能性得以实现，就要依赖与环境与教育的作用； （3）环境和教育的作用是以遗传所提供的可能性为基础的，它不能超越遗传的作用而决定个体的发展。 2、要点： 两者关系表现为——①低智商不可能具有创造性；②高智商可能具有高创造性，也可能有低创造性；③低创造性的智商水平可能高，也可能低；④高创造性者必然有高于一般水平的智商。 四、简答题（4小题，共25分） 1、答：要点： 第一阶段（0—1岁）：信任对怀疑 第二阶段（1—3岁）：自主对羞怯 第三阶段（3—6岁）：主动对内疚 第四阶段（6—12岁）：勤奋对自卑 第五阶段（12—20岁）：自我同一性对同一性混乱 第六阶段（20—40岁）：亲密对孤独 第七阶段（40—65岁）：繁殖对迟滞 第八阶段（65岁— ）：自我完善对绝望 2、答：要点： （1）独立性日益增长 （2）全面性日益提高 （3）稳定性逐渐加强 3、要点： （1）充分利用反馈信息，恰当进行奖惩 （2）积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣 （3）指导学生进行积极归因，增强对成功的期望 （4）培养自我效能感，增强学生成功的自信心 （5）教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者 4、要点： （1）有关的知识经验 （2）个体的智能与动机 （3）问题情境与表征方式 （4）思维定势与功能固着 （5）原型启发与酝酿效应 五、论述题（15分） 答：要点： （1）教学的根本目标在于促进人的全面发展 （2）教学的过程强调学生的自由发展 （3）教学的基本原则是真诚、信任和理解 （4）教学的方法强调非指导性 在肯定这一理论对教育教学带来积极影响的同时，也要认识到这一理论过分强调人的学习本能，忽视环境和教育的作用，强调学习的绝对自由，否定教师的作用等都是片面的。 六、实践分析（15分） 答：要点： 主要的原因是我们还不善于管理时间。要管理好自己的时间，需要做到： （1）设定目标 所设定的学习目标是具有层次结构的，要有学习的最终目标、中期目标和短期目标。通过这些目标来激励自己积极的完成各项任务。 （2）设定学期或学年计划。就整个学期或学年拟一份完整的时间管理计划表。 （3）规划每周或每日的活动 根据学习目标列出必须做的事情，并排出事情的优先顺序，然后按照计划如期完成。 第 1 页 共 2 页 ⊙