《胆小鬼》——三毛(自创)选编.ppt

解释下列词语并任选一个造句 魂不守舍： 付诸东流： 例文 * 胆小鬼 三毛 三毛（1943—1991），原名陈平，出生于重庆，5岁迁居台湾。自幼体弱多病，敏感而倔强，酷爱文学。曾到世界各地漫游。31岁进入撒哈拉沙漠，33岁结婚，定居西属撒哈拉沙漠加纳利岛，开始创作《撒哈拉的故事》，发表后风靡一时，三毛结集出版的散文作品有《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》、《雨季不再来》、《倾城》等。本文选自《倾城》。 走近作者 预习检查 读准下列词语： 反省 （ ） 破绽（ ） 烦躁（ ） 练习簿（ ） 付诸（ ）东流 喃喃（ ）自语 魂（ ）不守舍（　　　） xǐng zhàn zào bù zhū nán Hún 　 shè ??  灵魂离开躯壳，形容精 神恍惚、心神不定。 付，交给；诸，之于。把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。 3分钟 一、浏览课文 整体感知 任务卡： 1、快速浏览课文，思考问题。 2、时间为5分钟，前2分钟自己思考， 后3分钟小组讨论。 1、请用一句话概括课文主要内容。 2、请以“偷钱”为线索，把文章分 成四部分，概括层意。 3.为什么不用“偷钱的故事”做题 目，而用“胆小鬼”做题目？ （1）介绍偷钱的背景（1—11） ???（2）描述偷钱的经过（12—15） ?（3）描写偷钱后的感受（16—38） ???（4）叙述偷钱事件的尾声（39—43）  记叙了“我”小时侯偷钱的故事。 3.为什么不用“偷钱的故事”做题 目，而用“胆小鬼”做题目？ 1.“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的错误又不敢承认——胆小。“胆小鬼”的本义是形容胆量小的人。所以“我”的确是胆小鬼。 2.用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。 二、读课文，品味语言 任务卡： 1、读课文17到20段。 2、找出文章中描写“我”偷钱后烦躁 不安、惶惶不可终日的语句，并作 简要分析。 找出后可小组讨论，3分钟后展示。 小组展示 1.例句：当我再有知觉的时候，已 经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那 张票子随着出来了，在口袋里。 赏析： 运用动作描写， 表现了“我”害怕 和紧张的心情，甚至都失去了知觉。 2.当她的手碰到我的长裤口袋时， 我呼的一下又涨红了脸，挣扎着 翻了一个身，喊说头痛头痛，不 肯她碰我。 赏析：运用动作和神态描写，充分 显现了抽象的心理感觉，紧张之态， 溢于言表。 三、深入探究 1.如何评价父母的做法？ 父母应该说已经能够判断是谁偷了 钱了，但是他们并没有毫不留情的加 以揭露，而是等着孩子自己改正错误。 父母的这种做法是正确的。这是尊重 还孩子自尊心的表现。 2.文中写道：“这件事情，说起来是十分平淡 的。”为什么说它是“平淡”的呢？你从这个 平淡的故事中，悟出了什么？ （1）虽然“我”偷了钱，但因为“我”没 敢花，也就没有去享受那种满足欲望后的快乐； 也因为无人追究，而没有受罚。后来，“我”又 把钱悄悄地还回去。整个事情，就好像没有发生一样，不知不觉就过去了，所以说它很“平淡”。 （2）在现实生活中，有些事情即使满足了自己的欲望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而烦躁不安、惶惶不可终日，就像文中的“我”一样。故事给我们的感悟就是不做亏心事，堂堂正正做人。 当堂训练： 本文以具体的动作、神态描写，充分显现了抽象的心理现象。请你学习这种方法，用具体的的动作或神态表现下列情绪，并用四字词语描写出来，每组至少写两个。 紧张 高兴 愤怒 愁闷 5 　　*他的目光四处移动，似乎 在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。 然后他又把头低下去，好像怕 被别人看见似的。他的两手来 回搓着，衣服一会儿便被汗水 打湿了。 　　　　——紧张 *