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一升二教案
1、秋游
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点、关键:
1.能正确,流利、有感情地朗读课文。
2.学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。
3.能正确、美观地书写生字.
课时划分: 三课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.能正确、流利地朗读课文.2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语.3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、导入
1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?请同学们齐背一下。2.诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)3.秋天这么美,你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题
1.跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.‘秋游”什么意思?看了这课题,你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?”)
三、指导看图
1.下面我们来看这幅图
2.图上画了什么?从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的?
小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的….””来回答问题)
四、初读指导
L自己轻声读课文,要求:
(1)标上小节号.(2)画出带有田字格中生字的词语.(3)借助拼音,读准字音,读通句子.
2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗?
(出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊
(1)自己先读读这些词语。(2)在字音上,你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音:
凉:是边音,不是鼻音。
追、逐:都是翘舌音,不是平舌音。
凉、望、羊、忙:都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗?
自读,指读,齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗?
3.同学们,你们的知识真丰富,老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词,你们会读吗? ’
(出示二类词)绵羊 稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子
(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声,“蚱”是第四声,读成词时读成轻声)(2)自读,同座位互相读,互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉,你也会读吗?齐读。
4.把生字词带人课文中,把课文读正确、流利,同时想一想:课文主要写了什么?
5.指名朗读课文,师生相机纠正、指导。
五、初步理解课文内容
1.回忆一下,我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号),现在你们能回答了吗?
2.学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。
(出示)
( )同学们玩得很开心。
( )农田丰收了,非常美丽。
( )同学们跟老师去郊外秋游。
( )天空一望无边,非常好看。
想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。
3.指名回答。
4.同学们已经初步把课文读懂了,让我们齐声再把课文读一遍。
六、教学生字
1.读生字,巩固生字的字音。2.自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍。3.你在字形上还有什么要提醒大家的?凉:两点水旁,与“冷”有关,不能写成三点水旁。
4.刚在描红过程中,你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5.在学生相互交流的基础上,总结。郊:左边的“交”捺改成点。望:左上方的“亡”第三笔是“’”(竖提),下面是个“王”,不能写成“土”。6.教师范写生字,学生观察重点笔画的位置。7.学生描红,仿写,教师巡视。8.反馈,让学生评析。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语,并积累词汇。3.复习巩固所学的词语。4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教具准备
教学过程
复习
1.听写生字词。2.指名分自然段朗读课文.
二、新授
(一)教学第1自然段。
1.教师范读第1自然段。(教师故意读成:天气渐渐凉了,秋风起了……)
2.学生提出疑问,教师问:为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的,天气才变凉的)
3.出示:天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。)(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。
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