《分数的基本性质》逸夫崔久利选编.pptVIP

(1) 学生在观察、动手操作、交流归纳等数学活动中抽象概括出分数的基本性质，并能正确应用分数的基本性质解决实际问题。 温馨提示 ①小组合作，用折一折、涂一涂的方法分别表示出这三个分数，然后比一比。 ②从左往右观察你发现的分数，它的分子、分母是怎样变化的？ ③从右往左观察你发现的分数，它的分子、分母是怎样变化的？ ④你能用一句话概括出你发现的规律吗？ 画图法验证 分数与除法的关系来验证： 涂一涂，比一比 判断对错，并说明理由 请你在（ ）里填上合适的数。 在（ ）里填上合适的数。 游戏：动脑筋出教室 请同学们拿出课前发的写有分数的纸片，看清手中的分数， 与 相等的，报出自己的分数后离开教室，与 相等的再离开教室，与 相等的最后离开教室。 * * 分数的基本性质 义务教育课程标准实验教科书五年级下册（青岛版） 学 习 目 标 (2) 在探究性质的过程中培养学生的观察分析能力，抽象概括能力，沟通分数基本性质与商不变规律间的联系。 (3)在学习活动中获得积极的学习情感体验，初步体会“变与不变”的辨证思想，感受数学知识间的联系。 从图上看出，这三个分数的大小有怎样的关系呢？ = = = = ×2 ×2 ×4 ×4 ÷2 ÷2 ÷4 ÷4 分数的分子和分母同时乘以2， 或同时乘以4， 分数大小不变。 分数的分子和分母同时除以2， 或同时除以4， 分数大小不变。 ( ) ( ) 折纸法验证 ( ) 用三个大小一样的正方形表示三个展板，把它们平均分成2份、4份、8份，再分别取其中的1份、2份、4份涂上颜色，（展示学生的画图）通过比较发现，涂色部分的大小是相等的。 = = 所以： 2 1 4 1 8 4 =1÷2=0.5 =2÷4=0.5 =4÷8=0.5 = = 所以： 你能用上面的规律找几个相等的分数吗？ = ×2 ×2 ×3 ×3 = …… …… = 你能用上面的规律找几个相等的分数吗？ = = …… …… = ÷3 ÷3 ÷2 ÷2 从刚才的演示中，你发现了什么？ 分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数，分数的大小不变 = = …… = ÷3 ÷3 ÷2 ÷2 = ×2 ×2 ×3 ×3 = …… = 分数的分子和分母同时乘或除以相同 的数（零除外），分数的大小不变。 分数的基本性质： 同时 相同 零除外 乘或除以 = = = 9 2 4 3 9×4 2×4 36 8 = = 5 4 18 9 9 4 3 2 = 9 ÷3 4÷2 = = 5×2 4÷2 = 9 1 = 4×a 3×a 6 5 10 5 = √ × × × × √ 24 12 = （ ） （ ） 49 35 4 1 = 8 （ ） （ ） 4 = 8 6 60 48 （ ） 5 = = 16 （ ） = （ ） 3 = 12 （ ） 24 30 = 8 （ ） = （ ） 5 16 （ ） = 2 5 7 12 4 9 10 4 10 2 1 4 3 3 2 *