2015年新版六年级下册数学第二单元百分数.docVIP

第二单元百 分 数（二） 第 2 周第 课时 上课时间 3 月 9日（星期 一 ）本学期累计教案个 课题 百分数（二）“折扣” 课型 新授课 基于 学情 与课 标的 教学 目标 设计 1. 感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。 2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。 3.百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系是相同，并能正确计算。 教 学 重难点 能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。 学 情 分 析 感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。 德 育 渗 透 通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。 核 心 板 书 爸爸买了一个随身听，原价160元，现价只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 1. 折 扣 八五折=85% 九折=90% 解法一：160×（1-90%） 解法二：160-160×90% “熟知未必真知”，教师理解教材要追求一种陌生化的境界。 教学过程 研究学情，以学定教主，深耕文本，以教导学。 一、导入课题 二、新课教学一、基本训练 激趣导入 1．每到节日期间 ，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道那些促销手段。 2．（降价、打折、买几送几、送货上门等）今天我们就来学习其中的打折问题。 二、巧用迁移 探索交流 1．理解“折扣”的意义。 出示情境图：指名说说百货商城推出了什么促销手段。 2.介绍“折扣“的意义。 提问：什么叫做“八五折”？ 教师介绍：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如：九折就是原价的90%，八五折就是原价的85%。 三、渗透思想 点拔升华 1.例1第（1）题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店大八五折出售，买了这辆自行车用了多少钱？ 思考交流:“商店打八五折出售”是什么意思呢？ 学生独立解答，教师巡视，进行个别辅导。 组织交流，教师结合学生的回报进行板书。 2. 例1第（2）题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现价只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 提问：“只花了九折的钱”什么意思？ 学生独立解答，教师巡视，进行个别辅导。 组织交流，学生可能有两种解题方法。 解法一：160×（1-90%） 解法二：160-160×90% 3.让学生说一说每种解法的解题思路，并进行比较。 4.小组交流，怎样解决有关“折扣”的问题？ 四、分层训练 方法内化 1.完成教材第8页做一做。 学生独立解答后组织交流。 2.教材第13页练习二的第1题。 3. 教材第13页练习二的第2题。 先让学生独立完成，在组织讲评。 4.教材第13页练习二的第3题。 五、总结;通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 1. 折 扣 八五折=85% 九折=90% 解法一：160×（1-90%） 解法二：160-160×90% 教学反思： 通过本节课教学使学生掌握百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。 第 2 周第 课时 上课时间 3 月 10日（星期 2 ）本学期累计教案个 课题 教材P9例2。 课型 新授课 基于 学情 与课 标的 教学 目标 设计 1.经历认识“成数”，解答有关实际问题的过程。 2.了解成数的含义，会解答有关“成数”的实际问题。 3.获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教 学 重难点 教学重点：认识“成数，理解成数的具体含义。 教学难点：。解决日常生活中和成数有关的问题。 学 情 分 析 学生在了解成数的含义，会解答有关“成数的.获得运用已有知识解决问题的成功体验。 德 育 渗 透 培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。 核 心 板 书 解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。 350-350×25% 解法二：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。 350×（1-25%） “熟知未必真知”，教师理解教材要追求一种陌生化的境界。 教学过程 研究学情，以学定教主，