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* * 教学设计与教案编写 四．体育课时计划的设计与编写 体育与健身课时计划（教案）是根据学期教学进度和单元教材教学工作计划，为实施一堂体育与健身课而精心设计与编写的课堂教学方案，它是体育教学过程实施环节的保证和依据。 本节介绍二方面内容： （一）体育教学设计方案的撰写 （二）体育课时计划（教案）的编写方法 四．体育课时计划的设计与编写（一）体育教学设计方案的撰写 “体育教学的设计方案”（本课教学的设计指导思想）是教师备课过程中，对体育教学流程宏观设计意图与构思的简要说明，但不是简单地对已形成的教案作重复表述。它说明的是“教什么？”、“怎么教？”、“为什么这样教？”的问题。 （一）体育教学设计方案的撰写 1．“体育课设计方案”的基本组成要素 ⑴ 本课的指导思想 是教师用简洁的文字表述出这堂课的宏观设想，要表达出本课所体现的基本观念是什么？以及围绕目标的设定、内容的选择与搭配、教学过程的教与学法策略运用等有何特色与特点？反映出课的设计意图与目的。 ⑵ 本课的教材内容（对教材内容的分析可从三个方面来表述）： ①教材的价值功能与地位 ②本课的教学目标 ③教学的重点与难点 ⑶本课的学情（学习对象与学习条件） ⑷教学过程各环节教学策略的安排 ⑸安全措施 （一）体育教学设计方案的撰写 2、“体育课设计方案”的设计与构思模式 （一）体育教学设计方案的撰写 3、体育课设计方案案例 “主动体验 学会学习” ——“跳成跪撑，向前跳下”的教学设计 四．体育课时计划的设计与编写 （二 ）体育课时计划（教案）的编写方法 从体育课教学方案设计到体育课时计划（教案）的形成，也就是从“备课”到编写“教案”的延续过程，“教案”是教师备课最终形成的书面形式与结果。 在体育教学过程中，对体育课时计划（教案）的编写，无论是书写格式、栏目构成，以及书写的方法，都是教师对教学过程构成因素运用、改革、创新和发展的产物，它随教师、学生、目标、内容、环境的变化而变化。因此，课时计划（教案）的格式，以及所设置的栏目与名称也都是不定式的。 目前，中小学体育课堂教学所选用的课时计划（教案）格式，较为常用的还是表格式课时计划。 （二 ）体育课时计划（教案）的编写方法 1.体育课时计划（教案）的内容与体育课结构 体育课时计划是根据学期教学进度和单元教材教学计划，结合教学实际，以一节体育课为单位编写的具体执教方案。其内容应包括以下几个方面： ⑴ 教学目标（或学习目标）； ⑵ 教材内容（或教学内容，如采用立题式教学，则应设有“课题×××”）； ⑶ 教学重点和教学难点； ⑷ 教学过程各环节的教学顺序安排； ⑸ 教学过程各环节的教学时间分配； ⑹ 教学过程各环节的学习内容选择与安排； ⑺ 教学过程各环节的教与学法策略运用（或称组织与教法、指导与练习法、教师指导活动与学生的学习活动、教与学活动等）； ⑻教学过程各环节的组织与练习队形安排； ⑼ 教学过程各环节练习次数、练习时间与强度指标的预计； ⑽ 场地布置与器材使用的设计； ⑾ 课的预计效果（含全课练习密度、基本部分练习密度、全课平均心率与技术技能效果的预计）及课后反思小结等。 1.体育课时计划（教案）的内容与体育课结构 “体育课结构”是指课的内容与目标，以及各部分的教学内容安排顺序、时间分配、教学方法运用和运动负荷安排等，它是由基础结构和具体结构组成。 基础结构是指组成课的几个部分（或顺序），如把课按“几个部分”分，基础结构则用“课的部分”显示，若用“几个顺序”表达，基础结构则用“课的顺序”反映； 具体结构是指课的各部分学习内容、指导与练习法（或教与学活动）、运动负荷安排和教学时间分配等。 体育课的基础结构是由人体生理机能活动能力的变化规律，以及课的组织特点决定的， 体育课的具体结构则由教学目标、教学内容、学生特点和教学条件而确定的。 2.体育课时计划（教案）的书写流程 编写体育课时计划（教案）之前，教师对整个教学过程有一个整体的构思过程，而这个构思过程则是从基本部分→准备部分→开始部分→结束部分。体育课时计划（教案）构思的流程如下表： 2.体育课时计划（教案）的书写流 书写是从开始到结束的顺序 3.体育课时计划（教案）的书写方法 ⑴ 教材内容（或学习内容）的写法 在书写栏目时，必须要写出教材的类别、教材的名称、单元教材教学总课次数与本课的课序数。 其