新野县秋期中小学教科研工作计划.docVIP

新野县2012年秋期中小学教科研 工　作　计 划 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持改革创新、促进公平、提高质量；以开展教育科研活动为先导，以抓好新课程全面实施工作为重点，以提高教师素质为关键，以落实教学常规为基础，以加强教科研队伍自身建设为保证，深化课堂教学改革，进一步提高我县中小学教育教学质量。 主要任务和要求 一、深入开展教育科研活动，促进课堂教学形成特色 1、立项课题研究。根据市、县课程改革与教育教学的实际，以课堂教学改进行动研究为中心，围绕省、市公布的重大教育教学问题，各学校、学科都要确立起在各级教科研部门立项的课题。制定研究计划，组织成员围绕立项课题进行深入研究，探寻课题研究、解决策略。研究过程中，各成员必须承担课题中的一项研究内容，及时总结提升研究成果，形成研究成果报告或研究成果专著，发挥课题对教学的指导作用。同时通过对研究的课题进行探讨，提高研究成员的教学能力和科研能力，将教研与科研有机融合。县、乡、校各级教研员、业务领导要掌握各自立项课题研究情况。　　2、小课题研究。除了立项课题研究，各学校、学科还要针对课堂教学研究改进行动中出现的问题进行梳理，建立问题库，组织各学科教研组成员人人确立小课题，人人研究小课题，解决教育、教学和管理工作中的问题。通过对教研组成员研究课题的跟踪调研、交流指导和成果推介等方式，深入推进小课题研究。教研室结合平时视导与年底检查将对各学校教研组小课题活动情况加强指导、做好督查与评比。 3、做好高效课堂模式研究，促进课堂教学形成特色。要求各学段各学科要研究建立高效课堂的评价体系，以课堂教学水平评估为中心，健全课堂教学规范化要求，建立以活动为载体的保障体系，完善以素质教育理念为核心的综合评价办法。一是围绕课堂教学改革继续开展多种形式的赛课、说课及课例设计、研究、反思等活动，二是各乡镇中心校、高中、局直初中要认真归类、整理有关材料，总结、提炼高效课堂模式研究的好做法、好经验，建立符合各自特点的高效课堂教学模式。县教体局拟定于年底在初中、小学段组织一次高效课堂模式研究经验交流会。 二、加强校本教研，抓好新课程的实施工作 1、抓好校本教研，提高教研的实用性。切实加强学校学科教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性作用，从近、小、实着手，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律，进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，做到活动时间、活动内容、活动方式、教师参与、领导引领和活动记载六落实。教研室分学科每期至少举行一次全县性的集体备课活动，学校至少每两周进行一次集体备课活动，并逐步做到经常化、制度化、规范化，以增强实效性、针对性，确实达到以研促改、以改促教、以教促学。要求中青年教师有详细的手写教案。 2、要抓好新课程的全员培训与提高工作。在省、市、县培训的基础上，要进一步搞好乡、镇教师培训及校本培训。教研室将采取形式多样的培训和服务方式，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。各校要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是利用好名师工作室教育资源平台，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，以教学过程中产生的、通过教师反思的热点、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的教研平台，营造教研员、优秀教师 “专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的，使广大教师在实践中更新理念，把握好课程标准的新要求，把新的教育理念渗透到教育教学的实践中，并进一步转化为教师的教学行为。 3、加强新课程的实施和教学指导工作。新课程的实施是一个改革创新的过程，同时也是一个不断发现问题、解决问题的过程。教研室要把新课程实施作为中心工作来抓，及时发现、研究和解决实施中出现的新问题。教研员要按新课程的要求对学校新课程实施进行指导和服务，建立起培训、教学和教科研三位一体的教学研究工作模式，“以研促教，以研促改”，向科研要质量、要成果、要人才；要深入学校、深入教研组检查、了解课改进展情况，发现和解决课改中存在的问题，组织多种形式的学习讨论活动，以提高后续培训的针对性；要注意发现和培养典型，总结和推广先进经验，开展新课程的观摩教学活动和经验交流活动，使新课程理念行为化，努力提高课堂效益。 三、扎实开展教学实践活动，努力促进教师专业成长 1、加强业务理论学习。要引导教师学习新课程先进的教育理念、教学模式、教学方法，用新的理念、新的方法来指导教学实践，努力实现由经验型向科研型转变，由实干型向专业型转变。各校都要用一定时间组织好教师的业务学习，