公共课创造学思考题答案.docVIP

1、什么是创造学？其基本原理有哪些？ 创造学（Creatology): 是研究人们在科学、技术、管理、艺术以及其它所有领域中的创造活动并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的一门科学。 研究目的：开发普通人的创造力，提高其创造性。 第一条基本原理： 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 第二条基本原理： 创造力是可开发的。即人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力并不断得到提高的。 2、什么是创造力？创造力的特征和构成要素，如何提高创造力？ 一、创造力的含义 创造力是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息，发现新问题，并对问题寻求答案，以及产生出某种新颖而独特、有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。 创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。 特征： 1、创造力是有特定功能的生产力 2、创造力是人人皆有的一种能力 3、创造力有高低之分 五层次： 发表的能级 技术的能级 发明革新的能级(大多数人能达到） 发现的能级 创新的能级 三、创造力的类型 A、非凡 B、局部 C、自我实现 提高创造力 一、创造力开发的依据 1、创造力普遍存在 2、创造障碍制约创造力 一是外部社会文化环境创造障碍 二是内部心理活动创造障碍 创造心理障碍的表现形式 （1）固定观念 （2）遵守规则 （3）严守逻辑 （4）怕犯错误 （5）迷信权威 （6）兴趣狭窄 3、教育和训练可以提高创造力 一个创新者如果具备了哲学头脑，他的创造成果就可以比原来增加一倍；如果他同时又具有创造学头脑，那么他的创造成果还可以再增加一倍。 二、创造力开发的内容　 1、知识的掌握和优化 2、智能因素的开发 观察力， 记忆力，记忆大师 注意力， 想象力，想象力， 操作能力 3、非智力因素的开发 独立的个性，强力的求知欲，坚强的意志　　 创造技法的训练 三、创造力开发的途径 1、创造教育 2、创造实践 3.沃勒斯提出的“创造性思维四阶段论”。 1）、准备期：主要指发现问题，收集有关资料，掌握必要的创造技能，积累知识和经验并从中得到一定启示等。 2）、孕育期（沉思）：对问题和资料冥思苦想，做各种试探性解决。如思路受阻，暂时搁置。 3）、明朗期（启迪）：在孕育期长时间思考之后，受偶然事件的触发而豁然开朗，产生了灵感、直觉或顿悟，使问题迎刃而解。 4）、验证期：即对灵感或顿悟得到的新想法进行验证、补充和修正，使之趋于完善。 逻辑验证、理论验证、实践验证 4、什么是形态分析法？实施步骤有哪些？ 形态分析法是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造发明方法。 形态指构成事物的内外相关因素 形态分析法将发明课题分解为若干相互独立的组成部分，找出实现每个部分功能所要求的若干可能的技术手段或解决方案，构成形态矩阵，然后加以排列组合得到多种整体解决方案，最后筛选出最优方案。 形态分析法的实施步骤 ①对问题进行抽象概括性描述 例如：发明新型灯泡→发明新型的发光体 ②基本要素分析，并加以编号 确定的基本要素在功能上应是相对独立的，并尽量全面考虑 ③形态分析 揭示每一要素的所有可能的具体解决方案（即形态）并加于编号； ④编制形态分析表（矩阵） 以基本要素为列，各要素的具体解决方案为行，编制形态分析表，每一形态用Pij编号。 ⑤排列组合，寻求方案设想 从每一行中取一个形态，组合在一起就是一种解决问题的整体方案。 ⑥评价筛选得到最优的解决方案 5、什么是综摄法？其实施程序如何？ 一、概念 类比法英文名称Synectics，可译为综摄法、类比法、提喻法等。 美国麻省理工学院的W.J戈登教授于1952年提出的创新技法。 综摄法是指以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将它们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或解决问题的方法。 戈登发现，当人们看到一件外部事物时，往往会得到启发思考的暗示，即类比思考，而这种思考的方法和意识没有多大联系，反而是与日常生活中的各种事物有紧密关系。事实证明，我们的不少发明创造、不少文学作品都是由日常生活的事物启发的灵感。戈登由此想到，可以利用外物来启发思考、激发灵感解决问题，这一方法便被为综摄法。 适用于集体创造 综摄法的基本原理： （1）变陌生为熟悉 计算机领域的术语“病毒”、“千年虫”、“黑客”等都是利用人们较熟悉的语言来描述计算机专业的事物或现象，其实质就是“异质同化”的例子。 （2）变熟悉为陌生 例如，拉杆天线本来是用在收音机上的，将它换个新位置去应用便出现了可伸缩的教鞭、照相机的伸缩三角架、可伸缩的旅行手杖