初中英语词汇教学方法的研究开题报告.docVIP

课题类别 初中英语 课题编号 陕县基础教育教学小课题研究 开题报告书 课 题 名 称： 初中英语词汇教学方法的研究 课题主持人姓名：＿孙玉格＿＿＿＿＿＿＿＿ 主持人所在单位：陕县第二初级中学＿＿＿＿ 填 表 日 期：＿2012.11.07 ＿＿＿＿＿＿　 陕县教研室印制 填表说明 一、课题立项申评表各项内容须用钢笔（或打印）如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辨。 二、该申评表需报送一式二份。 一律用小四号宋体、A4纸正反面打印，左侧装订。 三、表中“课题类别”是指课题内容的具体分类，如初中语文、小学数学、高中英语、初中教学管理、小学心理教育、其它等；“课题主持人”是指具体负责课题实验的领导工作、并承担实验研究主要任务的同志，仅限一人。课题成果为研究报告或论文。 四、课题实验的主要参加者不得超过六人。一个人同期，最多只能主持一项课题，参与一项课题的实验研究工作。 五、 联系电话： 3834949（办） 手机） 电子邮箱：568871411@ 简表 课题名称 初中英语词 汇教学方法的研究 主持人姓名 孙玉格 性别 女 民族 汉 年龄 33 工作单位 陕县第二初级中学 联系电话 主 要 参 加 者 姓名 性别 年龄 专业职务 电子邮箱 孙玉格 女 33 中教二级 1013443786@qq .com 王 燕 女 35　 中教二级 530980588@ 李红霞 女 48 中教二级 1103664794@ 董赛丽 女 25 中教二级 745179474@ 薛新丽 女 33 中教二级 231338233@ 梁爱平 女 39 中教一级 844179764@ 课题成果形式 实验报告、论文 预计完成时间 2013.11 一 .课题研究理论依据： 1.)词汇量的重要性 　　 英语的词汇，有多少？有15万个。语言学家TERREL认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。 　　 语言学家WILKINS有一句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。 　　 语言学家LAUFER通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率63％，5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。 　　 美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。他同时认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的条件。他进一步指出，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学习者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高。 2.)、英语词汇的形成和分布并不是零碎分散的，它是有规则的，成系统的。 3.)、英语单词的记忆过程是一个科学的记忆过程.心理学家认为,记忆的基本过程包括识记、保持、重现和回忆.根据信息论的观点,人的记忆是一个信息输入、编码、储存和提取的过程.识记是信息输入和编码的过程;保持是储存的过程;重现和回忆即是信息的提取过程. 4.)、遗忘是英语单词记忆中要解决的最关键的问题，学习中的遗忘是有规律的。德国著名的心理学家艾宾浩斯发现记忆遗忘规律，艾宾浩斯遗忘曲线为英语学习者记忆英语单词提供了帮助和指导。 二. 研究课题的目的和意义： 当前，在新课程改革广泛推行，实施的教学情况下，农村初中英语教学却存在着极大的来自于学生本身的困难，升入初中的学生尤其是我们这种城乡结合处学校的学生普遍英语基础较差，或很差，无法正常接受初中授课并且溶入初中的听，说，读，写的课堂中。纠其原因，首先，初中学生小学时期的英语学习环境很差，某些学生就读的农村小学没有正规英语教师，发音不准，知识容量不够，从而影响了学生英语学习的早期启蒙。不喜欢，学得少，不学，这样的恶性循环就形成了，英语成了所有学科中最难的问题。其次，相对于城市而言，农村学生在升入初中后才开始接触英语，与母语不同此时的英语学习是要付出大量的记忆工作的。在对九年级学生的一次问卷调查中有80%的学生表示，因为单词记忆的历史问题进入高年级后无法与老师的教学同步，很难参与到课堂紧密的学习中。，没有好的单词学习方法，单词的储备不够，听，说，读，写都受到了影响，面对教材中成倍增长的词汇，直到九年级英语已经成了致命的问题，可是回头却已是千头万绪，无从