初中英语教学中词汇的导入方法.docVIP

论文题目：初中英语教学中词汇的导入方法 单位：屏边县徐屏友谊中学 姓名：谭开敏 联系电话 初中英语教学中词汇的导入方法 Abstract: The first step for the English teaching in classroom is to introduce students to a specific English language environment. Students are guided to rapidly enter the learning situation, which is termed as lead- in. Lead- in is the major link in the classroom teaching but also the key to motivate students interests in learning. One way is to come straight to the point and hit the point. Sometimes it is to track down by following clues and by making illation. Besides, the way is to set up real scenes for students to share. The paper discusses the ways of lead- in of new words in texts of three grades respectively, to inspire students to learn new lesson and improving English teaching results. Key word: English teaching; Vocabulary; lead- in methods; teacher; student 摘要：英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。 引导学生迅速进入学习状态, 即导入。 导入是课堂教学的主要环节, 也是激发学生学习兴趣的关键。英语课堂教学导入要根据不同的语言材料和不同的年龄阶段的学生, 采用不同的导入方法。有时要开门见山, 切中要点; 有时要顺藤摸瓜, 演义推理; 有时设置情景, 如临其境, 如见其人。本文分别从三个年级探讨如何导入新课词汇, 激发学生学习新课的兴趣, 提高英语教学的效果。 关键词：英语教学; 词汇; 导入; 老师; 学生 一、引言 导入是教师在开始一项新的教学内容和活动时,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。初中学生由于其所处的年龄阶段的性格, 活泼好动, 上课后很难立即静下心来, 教师运用巧妙的方法导入新课, 能使学生的注意力很快集中起来, 并迅速进入新课的情景或意境之中, 因此, 一堂成功的英语课, 科学恰当的导入必不可少。 因为导入恰当与否, 直接关系到教学效果的好坏。 因此, 英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节,是个值得研讨的课题。 英语课堂教学导入需要根据不同的语言材料和不同的年龄阶段的学生, 采用不同的导入方法。成功的课堂导入的选择应该遵循几个原则: 1、 趣味性。兴趣和动机是促进学生认识和发展的支柱, 充满趣味性的课堂导入, 会使学生把学习看作是一种精神享受, 从而能更加自觉积极地学习。2、 针对性。针对不同的教学内容和教学对象, 确定不同的导入方式。不能为了“ 导入” 而“ 导入新课” 。3、 材料新颖性。现在的初中生, 很容易吸收新事物和新信息。 材料越新颖, 越贴近学生的生活, 学生参与的兴趣就越浓, 效果也就会越好。 二、初中各年级英语词汇导入的方法及实例 词汇是语言的基本材料, 离开词汇就无法表达思想。 因此, 词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。 针对初中三个年级的学生的各自特点以及词汇掌握能力, 笔者从三个年级分别讨论词汇导入的方法。 1、 初一年级词汇导入方法 苏.霍姆林斯基说过:“ 儿童是用色彩, 形象, 声音来思维的。” 初中一年级的学生正处在青少年阶段, 也正处在学习英语打牢基础的阶段。教师可以利用唱歌, 做游戏, 讲故事等方法来制造欢乐的气氛, 吸引学生的注意力。 因此, 笔者介绍了这四种导入法, 主要在于激发学生的学习兴趣学习英语。 （1）游戏导入法 “ 玩” 是学生的天性, 教师在课前根据教材内容精心设计一系列知识性, 趣味性强的游戏。从游戏导入, 使学生边玩游戏边学习, 在丰富