《光的反射》教设计.docVIP

《光的反射》教学设计 一、光现象前端分析 学习需要分析 内部参照分析：对八年的的物理教师进行访谈，了解学生在学习初中物理光学内容之前，对身边的光现象知道多少，能不能解释日常生活中的光现象。调查显示，他们根本不了解日食、月食现象，也不能对日常生活中的平面镜反射、各种物体的颜色等现象给出合理的解释。 外部参照分析：对毕业生进行访谈，访问一些已经考入高中或大学的学生，初中物理中的光学内容对他们日后的学习、日常生活有什么帮助。初中物理光学部分是高中物理该部分内容的基础，学了这部分内容后，高中物理涉及到的光学内容对学生来说，比较简单，学生也可以解释日常生活中的一些简单的光学现象。 问题性质分析：初中生对光现象不理解，甚至是有些错误的认识，比如说“他们基本上都认为，金子明亮是因为金子自身会发光”，主要是因为知识掌握的不够，他们对世界的认识还是感性的，看到了表面上的现象，没有进行理性的思考，认真学习了这部分内容之后就不会再有一些错误的认识。 资源和条件的分析：光现象与我们生活密切相关，所以大自然是学生学习的最重要的资源；平常我们生活中的很多物体都是研究光现象的实验器材，所以学生的学习条件也不错。 分析结果：学生对于光学方面的理论知识了解太少，而光学与日常生活息息相关，并且这部分内容是学习光学更深层次内容的基础，所以这部分内容对学生很重要，教师可以通过讲解，教师做实验、学生观察，或指导学生做实验，